资源简介

第一课 青春的邀约
第2课时 成长的不仅仅是身体
编写：朱苏茂 审阅：董晓丹
班级 学号 姓名 使用时间
★学习目标
学习目标 知识结构
1．学会正确认识思维的独立性和批判性。2．培养学生的创造精神。
★课堂流程
【自学导思】
一、知识准备
1．青春期怎样处理矛盾心理？
（1）参加 ，在集体的温暖中放松自己。
（2）通过 ，学习化解烦恼的方法。
（3）通过培养兴趣爱好 ，接纳和调适青春期的矛盾心理。
（4）还可以学习 ，成为自己的“心理保健医生”。
2．对于青春期的矛盾心理，自我调节的方法有哪些？
方法： 　　 ； 　　 ； 　 ； 　 。
二、预习文本内容，完成填空
1．如何理解青春期的独立思维
思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己 ，同时接纳他人 、 的意见。
2．思维的批判性表现在什么地方
思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向 。
3．为什么要培养批判精神
（1）思维的批判性有助于我们 、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。
（2）批判能调动我们的经验，激发我们新的 ，促使我们解决问题，改进现状。
4．如何培养批判精神
（1）批判不仅要有 ，有表达自己观点、提出 的能力，而且要考虑 ，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。
（2）批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。批判要具有一定的 。
三、自学感悟（写出你在学习过程中的收获、困惑和发现等）
【共学激思】
活动一：阅读探究与分享（教材P9）
（1）你同意以上说法吗？为什么？
（2）你认为初中生的“独立”是指什么？
活动二：阅读探究与分享（教材P10）
小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
活动三：阅读探究与分享（教材P12）
（1）你认为上述同学的表现是创造吗？为什么？
(2)与同学一起讨论：青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？
活动四：小组合作，画出思维导图
【检学反思】
一、当堂检测
1．★法国十七世纪思想家帕斯卡尔说：“人是能思想的苇草”。你认为初中生的“独立”是指（ ）
A．独立就是按照自己的想法去做
B．敢于和别人争辩就是独立
C．独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点
D．独立就是可以不依赖父母的思想和观点
2.★★被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平费尽千辛万苦，历经六年，终于从14000株稻穗中找到了6株不育株，通过人工授粉的方法繁殖出下一代，证明了“无性杂交”学说是错误的。这启示我们( )
①要培养批判性思维
②要有面对困难的勇气和坚强的意志
③有梦想就能成功
④要敢于对不合理的事情说“不”
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
3．★★全面实行垃圾分类后，“新时代好少年”施源观察到湿垃圾在用手破袋时有异味、易脏手。经过反复实验，他发明了一款“白菜拉拉袋”新型湿垃圾分类袋，并申请了专利。材料启示我们开发创造潜力要（ ）
①善于发现问题、提出问题
②用智慧和双手努力探索、实践
③立足个人兴趣，另辟蹊径
④谦虚谨慎，善于接纳他人意见
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
4.★★看了《三体》之后，小明对很多问题都感兴趣，他说：“作者脑洞好大，我也希望能够造出最先进的天文望远镜，让人类不再为食物发愁，能够随时进入太空，能够读懂别人的思想……不过这些想法都太遥远了，我根本做不到……”对此。你是怎么看的 （ ）
①青春如初春，如朝日，如百卉之萌动
②青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能
③青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改
变世界的创造潜力
④拥有了青春便拥有了成功，拥有了一切
①② B．②③④ C．①②③ D．②④
5.★★★创新就在你身边
——党的十九届五中全会将“创新”推到了新的高度
近日，某道德与法治老师在课堂上讲到“创新改变生活”时，播放了一段央视新闻：
画外音寒冬，北疆边防骑兵巡逻队执行任务，经常需要过冰河，此时战士们要牵着军马步行过去。可是，冰面很滑，军马走在上面战战兢兢，甚至会重重摔倒在冰面上。
播到这里，老师说：“生活确实处处有创新。在这段新闻中，战士们后来想到了一个顺利通过冰河的办法。猜猜看，战士们的这个办法是什么呢？”
二、思想提升（写出成败得失、易错易忘、重点难点等）
教师提醒：1、科学怀疑精神是批判性的思维表现。
2、提出建设性的意见是批判精神的表现。
3、提出合理化建议并且要考虑他人的感受。
我的提升：4、
5、
……

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