资源简介

第二课 青春的心弦
第1课时 男生女生
编写：魏兆芹 审阅：孙晓敏
班级 学号 姓名 使用时间
★学习目标
学习目标 知识结构
1．通过讨论、探究与交流，认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异。2．通过小组合作学习，男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道如何优势互补。 SHAPE \* MERGEFORMAT
★课堂流程
【自学导思】
一、知识准备
1．受遗传、 、 等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同。
2．青春期矛盾心理的主要表现有 、 、 。
3．青春的成长除了身体变化还有 、 、 等方面的成长。
二、预习文本内容，完成填空
1．男生和女生的差异表现在哪些方面？
(1)到了青春期，男生女生在 的差异会更加明显。
(2)在社会文化的影响下，男生女生在 、 、 等方面，越来越多地表现出各自的特点。
2．对性别角色的认识对我们有什么影响？
(1)积极：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造 ，如何与 。
(2)消极：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们 的发挥。
(3)在 自己生理性别的同时， 受性别刻板印象的影响。
3．如何正确对待男女生各自的性别优势？
(1)发现和 对方的优势， 自身优势，取长补短，不断 。
(2)不因某方面优势而 ，不因某方面欠缺而 ，男生女生应相互理解， ， ，共同进步。
三、自学感悟（写出你在学习过程中的收获、困惑和发现等）
【共学激思】
活动一：运用你的经验（教材P14）
孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些 你和同伴经常玩什么游戏 比较一下，男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。
（2）现在你有什么爱好 与你有共同爱好的同学有哪些 这些同学的性别和你一样吗 这说明了什么
活动二：探究与分享（教材P17）
有人认为，男女两性在语言表达、空间知觉、数学推理等能力方面存在一定的差异，各有优势。
你如何看待上述观点？
在日常班级生活中，男生女生可以为对方做些什么？
活动三：各小组讨论本节课知识结构，画出思维导图并展示。
【检学反思】
一、当堂检测
1．★俗话说“男女搭配，干活不累”，这句俗语告诉我们，男生女生应当做到( )
A．互相排斥 B．优势互补 C．相互取代 D．融合交流
2．★★处于青春期的男生女生除了在生理方面有明显差异，在心理和社会行为上也有自己的性别特点，以下不属于其具体表现的是（ ）
A．性格特征 B．兴趣爱好 C．第二性征出现 D．思维方式
3．★★在社会中，我们对男女性别的认识正确的有 （ ）
①性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然接受
②男女都一样，对男女性别的认识没有什么意义
③通常会受到性别刻板印象的影响
④可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处
A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
4．★★在消费心理上，有观点认为：男性表现为求新、求异、求癖心理强于女性，在购买上敢于冒险，富有主见；女性表现为求美、时髦、炫耀、求廉心理强于男性，在购买时趋于保守，易受情绪左右。这一观点（ ）
A．证实了男女性别差异是与生俱来的
B．反映了性别认识受刻板印象的影响
C．说明了男女生都有自己的性别优势
D．为男女生塑造自我形象提供了标准
5．★★★李磊是一位又矮又瘦的初一男生。他总觉得自己长得没有男了汉的形象，平时害怕与女生打交道，觉得女生看不起自己，担心与女生交往会遭到拒绝。看到别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。为此，他也想改变自己的不良境况。一次，他在做数学题时遇到了一道难道，便鼓足勇气，带着几分紧张向一位学习成绩好的女生张怡请教。碰巧张怡有急事，就让他等她回来再一起探讨。李磊马上觉得很没面子，从此就更不愿意与女生交往了。
李磊在交往中存在什么问题？请你为他出谋划策。
二、思想提升（写出成败得失、易错易忘、重点难点等）
性别特征
男生女生 性别刻板印象
性别优势
教师提醒：1、男生女生的性别特征是与生俱来的；
2、人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。（人们对男性和女性的假想特征所抱有的信念。）
我的提升：3、
……

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