资源简介

第六章 亚洲
第一节 世界第一大洲
一、教学目标
1．知识目标
（1）运用地图等资料，简述亚洲的纬度位置和海陆位置，初步掌握描述大洲地理位置的一般方法。
（2）通过阅读亚洲的面积、人口、国家等图文资料，认识亚洲是世界第一大洲。
2．能力目标
通过运用地图说出亚洲的地理位置，培养学生运用地图和收集资料分析某区域地理位置特点的能力。
3．情感态度与价值观
通过学习亚洲丰富的地域文化，激发学生对我们所居住的大洲——亚洲的热爱。
二、教学重难点
1．教学重点
以亚洲为例，初步掌握描述大洲地理位置的一般方法。
2．教学难点
初步学会分析说明大洲地理位置对气候的影响。
三、教学准备
多媒体教学课件。
四、教学过程
（一）导入新课
播放纪录片《亚洲 文明之光》部分内容，学生感受亚洲的壮美河山与多样的人文风情。
提问：提到亚洲，你想到了什么？学生抢答。
（二）互动授课
1．雄踞东方的大洲
展示亚洲半球位置、纬度位置和海陆位置图。学生观察并分别说出亚洲的位置。
（1）说出亚洲的半球位置。
学生：从东西半球看，亚洲大部分位于东半球；从南北半球看，亚洲大部分位于北半球。
（2）找到赤道、北回归线、北极圈，说出它们分别穿过亚洲的什么部位，以及亚洲所跨的温度带。
学生：赤道穿过亚洲南部的一些岛屿；北回归线和北极圈分别穿过亚洲的南部和北部。亚洲地跨寒、温、热三个温度带，其主体部分地处北温带和北寒带。
（3）说出亚洲的海陆位置。
学生：亚洲位于世界最大的大陆——亚欧大陆的东部，北临北冰洋，南临印度洋，东临世界最大的大洋——太平洋。
（4）找到亚洲与其他大洲的分界线，说出亚洲的相对位置。
学生：亚洲西以乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡为界与欧洲相邻，西南与非洲以苏伊士运河为界，东北隔白令海峡与北美洲相望。
引导学生完成教材第3页“思考”。
学生小组合作，自主完成活动——“认识北美洲的地理位置”。
引导学生思考：亚洲为什么被称为世界第一大洲？亚洲的“大”体现在哪些方面？
2．面积最大的大洲
展示教材图6-1-4，学生了解亚洲的面积。
（1）比较说出亚洲的面积及其排名。
学生：亚洲面积大，陆地面积约4 400万平方千米，约占全球陆地面积的三分之一，是世界第一大洲。
展示教材图6-1-5，学生找到亚洲的四至点，观察亚洲的范围。
（2）亚洲辽阔的面积给亚洲带来了怎样的影响？
学生（教师补充）：亚洲是跨纬度最广的大洲，使亚洲拥有从赤道到北极绝大多数的气候类型，加上地形的影响，亚洲气候类型复杂多样。亚洲东西跨度160多度，是世界上东西距离最长的大洲，东西时差达11个小时；大陆内部距海遥远，降水稀少，使得亚洲西部内陆与东部沿海自然景观差异显著。
展示教材图6-1-6，学生说出亚洲的六个分区。
（3）亚洲是依据什么来分区的？东亚的国家有哪些？
学生：人们根据亚洲的地理特点将亚洲划分为六大地理单元。东亚的国家有中国、蒙古、朝鲜、韩国和日本。
3．人口最多的大洲
提问：我国和印度的人口数量各是多少？我国和印度的人口数量分别位列世界第几位？世界上人口过亿的国家有哪些？这些人口过亿的国家分别位于哪个大洲？学生抢答，教师补充。
展示教材图6-1-7和图6-1-8。学生观察并认识到亚洲是世界上人口最多的大洲。
补充：人口过亿的国家中，位于南亚的有印度、巴基斯坦、孟加拉国；位于东亚的有中国和日本；位于东南亚的有印度尼西亚和菲律宾。
展示教材图6-1-9，引导学生观察。
（1）图6-1-9中的发达国家有哪些？人均GDP高的国家就一定是发达国家吗？
学生（教师补充）：日本、韩国。不一定，例如，卡塔尔人口稀少，石油资源丰富，大量出口石油，是一个高收入的国家，人均GDP很高，但由于卡塔尔工业化水平和科学技术水平不高，并不属于发达国家。
（2）结合教材总结亚洲经济发展特点。
学生：亚洲经济发展极不平衡，有日本、韩国等经济较发达的国家，以及卡塔尔、阿拉伯联合酋长国等依靠石油输出获得高收入的国家，有中国、印度等发展中的大国，还有阿富汗、老挝等最不发达的国家。
学生课后分组收集亚洲不同国家的饮食、服饰、民俗等方面的资料，比较不同国家的文化差异。小组间交流和感受亚洲多姿多彩的地域文化，思考不同文化的形成与自然环境的关系。
五、布置作业与教学反思

展开更多......

收起↑