资源简介

课 题 4.点
教学目标 激发学生对写字的兴趣；
初步学会点的写法；
培养学生良好的学习习惯。
教学重点 点的写法、“点”画中的提按。
教学难点 点的写法、“点”画中的提按。
信息整合点 多媒体
教学过程与方法
一、 组织教学，稳定情绪。
二、 讲书法家刻苦学习的小故事。
【王羲之潜心苦学墨当饭】
王羲之，东晋时期著名书法家，有“书圣”之称。
王羲之大约五六岁的时候，就拜卫夫人为老师学习书法。他的书法进步很快，7岁的时候，便以写字而在当地小有名气了，很得前辈的喜爱和夸奖。王羲之在11岁的时候，就读了大人才能读懂的《笔说》。他按照《笔说》中所讲的方法，天天起早摸黑地写呀，练呀，简直都入了迷。过了一段时间，看看自己写的字，与以前写的比较，果然有些变化。
一天他的老师卫夫人看了后吃了一惊，对人说：“这孩子一定是看到书法秘诀了，我发现他近来的字，已达到成年人的水平了，照这样发展下去，这孩子将来在书法方面的成就一定会淹没我的名声的。”王羲之并没有因老师称赞而沾沾自喜，骄傲自满，他临帖更用心、更刻苦了，甚至达到了废寝忘食的地步。有一次吃午饭，书童送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，几次催他快吃，他仍然连头也不抬，像没听见一样，专心致志地看帖、写字。饭都凉了，书童没有办法，只好去请王羲之的母亲来劝他吃饭。母亲来到书房，只见羲之手里正拿着一块沾了墨汁的馍馍往嘴里送呢，弄得满嘴乌黑。原来羲之在吃馍馍的时候，眼睛仍然看着字，脑子里也在想这个字怎么写才好，结果错把墨汁当蒜泥吃了。母亲看到这情景，憋不住放声笑了起来。王羲之还不知道是怎么回事呢！听到母亲的笑声他还说：“今天的蒜泥可真香啊！”王羲之坚持数十年如一日，勤学苦练，临帖不辍，练就了很扎实的功夫，这为他以后的发展奠定了基础，铺平了道路。
【欧阳通学书买父字】
欧阳通，唐代大臣、书法家。欧阳通是欧阳询的儿子。
欧阳通很小的时候，欧阳询就去世了。欧阳通懂事后，母亲开始教他临习父亲的字。欧阳通人小，练字时间一长，就想出去玩，字也写得马马虎虎。母亲就对他说“孩子，你父亲写的字可好了，还有许多人用很高的价钱来买他的字。你要像你父亲那样，写出一手好字来。”欧阳通听了说：“我也能像父亲那样写出好字，只是不知道被人家买出的父亲的字是怎样的。”以后，他就经常把母亲给的零花花积起来，将父亲以前卖给人家的字，再买回来。人家不肯卖时，他就出高价。在知道父亲的字确实很好后，他练字就不再偷懒了。经过几年的刻苦学习，欧阳通的字能写得和他父亲一样好，来买他写的字的人也多了。
三、 讲授新课。
1.出示课题：点的写法。
2.出示挂图，请同学们观察“点”画的特点：
3、它像什么？（大瓜子、雨点等）
4、在米字格中的位置。
点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。
一、点的变化：
1、长点
长点似反捺，但较反捺短。中锋落笔，侧锋运笔，至末端回锋。末端宜园润有力。
2、方点
方点如不规则几何图，可为四边形，亦可为五边形。书写时应注意使笔画方正刚劲。
3、圆点
圆点如半月，宜圆润光滑，侧锋起锋，侧锋收笔。
4、挑点
挑点写法是逆锋起笔，然而笔锋稍驻，向右上轻挑出锋。
5、垂点
中锋落笔后，右侧锋向左下运笔，回锋收笔，使其有垂露末端之感。
6、瓜子点
瓜子点如瓜子，为不规则几何图形。
7、竖点
竖点除起笔为顺锋落笔外，其余写法与垂露相同。
8、撇点
逆锋起笔，稍作驻锋，轻松出锋。
二、点的组合：
1、左右点
左右点左右相对，要有呼应之感。
2、上下点
可以写成纵向的“左右点”，亦可以写成形态相似，大小不同，还可写成大小相似，形态各异。
3、相向点
相向点中间没有其他笔画，写法与左右点相似。
4、横三点
横三点为三点相连，或三点并列而中间有其他笔画相隔。宜写成右斜状态。
5、竖三点
即三点水，宜写成纵向锐角三角形，即上下两点大概在一条直线上，中间点向左拉着开。
6、合三点
左点和右点为相向点，左点和中间点为顺向点。
7、羊头点
羊头点如“羊”之头，要宽松开张，但若有其他笔画在旁，宜避让。
8、其脚点
如“其”之脚下两点，要写得沉稳雄健，有大厦基石之感。
9、火底点
即横四点，有时被写成一横。第一点和第四点为相向点，第一点和第二点、第三点一般是顺向点。
10、两对点
一般以竖为中心，各据一方，四个点形态各异，但相对对称。末点比其他三点稍有力度。
好了，关于楷书点的这些变化和组合就聊到这。
请同学们自己总结出点的写法。
5、 完成第4课作业、范字处理时，请同学说出其图形、笔顺。硬笔书写强调提按。老师巡视行间，此时可放音乐，调解课堂气氛。（见课本）
6、 总结：展示作业，给予表扬。
板书设计：
4.点
点的写法：右下入笔，右下按，提笔回收。
教学反思：学生们能够正确临写带点结构的字了，观察也比较仔细，能够自己看出这种类型的构字特点，书写较正确。

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