资源简介

我的节日我做主
——“六一”综合实践活动启动课
【学情分析】
四年级学生有了小学前三年学习的基础，并且经过了一年的综合实践活动课程的学习，对资料的搜集已经具有了一定的经验，动手能力有了一定的基础，但对信息的辨别、筛选，实践操作以及自主探究方面的能力还比较薄弱，有待在进一步的实践锻炼中得以提升。
【活动目标】
1. 通过“问题导入——生成活动内容——小组交流——筛选活动内容”的过程，学习选择活动内容的方法，在小组活动中进一步掌握“合、删、选”等方法。
2. 通过小组合作学习，引导学生认真倾听，勇于提出自己的意见和建议，并能根据别人的意见进行修改和调整活动内容，培养与人合作、解决问题的能力。
3. 在交流和汇报活动中，培养学生积极的态度和主流价值观，激发体验合作交流带来的快乐。
【活动重、难点】
通过集体交流、小组合作等活动形式，学习“合、删、选”等筛选活动内容的方法。
【活动准备】
ppt、“六一活动”菜单、小组活动记录单、板书卡片、记号笔、点赞卡。
【活动过程】
一．激趣导入，明确主题
1. 播放去年六一活动剪影，聊聊活动项目。
师：还记得去年的六一咱们是怎么度过的吗？让我们通过一组照片来回忆一下吧！
2. 播放采访校长视频，揭示活动主题。
师：今年的六一，学校是怎样安排的呢？课前，我们班小记者对李校长做了一次采访，我们快来看看吧！
3. 呈现大队部“金点子征集令”，点燃学生的热情。
师：瞧，学校大队部发出了一道“金点子征集令”。
二．层层筛选，习得方法
1. 你最想在儿童节开展什么活动呢？
2．出示“六一活动菜单”，组内完成个人选择。
师：课前我们做过一份问卷调查，老师把你们的想法整理成了一份“六一活动菜单”，一共有四大类，19项活动。这么多活动，我们怎么选择活动内容呢？
接下来，我们要在组内完成第一次选择，请看合作要求。
合作要求：
◆选出最喜欢的一项活动，在“□”里打“√”。
◆请记录员记录到小组学习单中。
（1）自主选择，组内交流汇总
（2）小组汇报
（3）引导学生发现“重复”问题、“可行性”问题，学习“合”、“删”的选择方法。
3. 小组第一轮筛选
师：下面，我们要进行组内的第一轮筛选，请看合作要求。
合作要求：
◆组内讨论，重复的“合”，不可行的“删” ，说说理由。
（1）小组活动
（2）小组汇报
（3）引导学生交流得出“精选”原则：趣味性、创新性、有意义。
5. 小组第二轮筛选
师：接下来，我们要根据这些原则，进行第二次筛选。
合作要求：
◆组内精选一项活动，记录下来，写出理由。
◆将活动项目写在卡纸上，汇报员准备汇报。
（1）小组活动
（2）各组汇报，板贴小组选择的活动内容
6．终极筛选，运用方法
运动所学方法，对8个小组选出的“点子”，再次筛选。
三．“金点子”评选，填写选送卡
1.民主投票，评选“金点子”
师：按照“金点子征集令”的要求，每班只能上送一个活动，接下来，我们就用民主投票的方式来选出咱们班“金点子”吧！请看评比方法。
评选方法：
◆组内讨论，精选一个“金点子”。
◆组长带小信封里的“点赞卡”上台投票。
2. 宣布评比结果
3. 给“金点子”起美名
师：在活动最后，我们要将咱们班的“金点子”填入“金点子选送单”上送大队部，就用这个名字，似乎还不够吸引眼球，怎么办？
4.班长上台填写“金点子选送单”
师：下节课，我们再来设计一份活动方案，和选送单一并上送到大队部参评。
四．课堂小结，课后延伸
1.学生交流“学习收获”。
2.教师小结课堂。
师：是的，这节课我们通过小组讨论、交流的方式，运用合、删、选等筛选方法，选出了可行、有趣、创新又有意义的活动。老师衷心希望我们的“金点子”能被采纳，等学校确定活动方案后，我们可以继续来策划、组织这个活动，体验这个活动，享受“我的节日我做主”的快乐。

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