资源简介

垃圾分类我行动
教学目标：
1. 通过垃圾分类知识短片及图片等的观看，引导学生提出问题，培养问题意识；
2. 通过思维导图的绘制，拓展学生思维，激发提问的热情和兴趣；
3. 引导学生根据自己的兴趣爱好、自身条件等筛选问题，选择活动主题；
4. 通过小组合作、交流反馈，培养学生的合作、思考及表达能力。
教学重点：
引导学生提出问题，筛选出有价值的问题并确定活动主题。
教学难点：
如何引导学生通过思维导图的绘制筛选出有价值的问题。
课前准备：
搜集关于“垃圾分类”的知识，对这个内容有初步了解。
教学过程：
1、 激发兴趣，谈话导入
1．出示学校垃圾屋照片。
2．出示学生倒垃圾录像及垃圾袋打开后拍摄到的照片
师：你看出问题了吗？
生：垃圾没有分类。
师：的确，虽然垃圾桶的外面都贴上了不同的标志，可在很多同学眼里却形同虚设。宁波从2014年7月开始，就提出开展生活垃圾分类，我们作为这个城市的一份子，加入垃圾分类的行列，是义务更是责任。今天，就让我们一起来开展“垃圾分类我行动”综合实践活动。（板书中贴上题目）
2、 讨论交流，形成一级目录
（一）介绍课堂新朋友——宁波垃圾分类吉祥物“小蚁哥”。
小蚁哥自我介绍：我是小蚁哥，别看我个子小，我可是宁波垃圾分类的吉祥物呢！我很想了解一下，平时在生活中产生的各种垃圾，你们是怎样处理的呢？
（二）观看邻国日本如何对待垃圾分类的视频播放，思考：作为学生，我们可以为垃圾分类做些什么？
1． 生活垃圾要分类（利用课件进行现场垃圾分类小测试。）
你觉得想把垃圾正确分好类，需要了解些什么？
2． 垃圾再利用，变废为宝。（出示利用废弃物品制作出来的精彩物件。）
3． 多宣传。
4． 实践体验活动
5． 开展调查，调查现状。
三、小组合作，选择内容完善二级目录
利用图像打开思路，是一种很好的思维锻炼方式。接下来，每个小组选择其中一个内容，像刚才这样，把你能够想到的，写在后面，完善这份思维导图。
四、小组交流，展示导图
通过展台，小组与全班同学交流成果，其他小组同学进行补充、建议和点赞。
五、汇报交流，确定主题
1．在活动开展过程中，不可能面面俱到，选择其中一个内容，想想准备去开展什么活动。写在这个表格上，并说明简单的理由！
2．学生交流发言、学会评价
3. 适当修改，完善主题
其实，我们在选择活动内容的时候，除了选择喜欢的，感兴趣的；也要注意这个活动对我们是否有意义，根据我们现阶段的能力有没有办法实行，这样在活动开展的过程中，更能有接地气，更有收获。
六、课堂总结，拓展延伸
随着学习的深入，肯定还会发现关于垃圾分类的更多值得探究的内容。这节课，我们只是基本确定了小组活动的主题，接下去我们还要制作详细的活动方案，希望我们每个人都能从此刻开始，将环境保护放在心中，将垃圾分类放在手中。
记录我们的想法
我们小组确定的活动主题：
小组选择的理由：

展开更多......

收起↑