资源简介

《身心健康度童年》课案设计
一、教材和学生分析
这节课选自《小学心理健康教育》。良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。本教材就学生生活和学习实际所发生的问题有针对性的讲解和解决，培养学生良好的、积极的心理品质。
这一课主要讲解心理健康对于人的重要作用，学生对本课程的接受会有一点的难度，四年级的孩子还不能很好的理解心理健康是什么意思。所以讲解时我注重让学生理解人的健康包括心理健康和生理健康。养成良好的心态。
二、教学目标
知识与技能:
本节课让学生理解人的健康包括心理健康和生理健康。并教会学生如何判断一个人心理和生理是否健康，如何保持身心健康。
过程与方法：
讲解过程中让学生自己多总结什么行为和心态正确。什么做法是不正确的。整个教学过程将借用多媒体播放图像和短片等，丰富教学容量。
情感态度与价值观:
培养学生良好的、积极的、健康的心理品质。
三、教学重点
能正确判断人的身心健康。
四、教学难点
增强身心健康有哪些方法。
五、教学方法
讲授法、探究法、讨论法、媒体演示法
六、教学过程
出示课件：儿童健康图片导入新课。
观看一段视频:大致内容
在一家医院的同一病房里有两个得了癌症的病人，由于心态的不同也就有了不同的人生，其中一个一个月后就死亡了；而另一个积极地对待人生，用10年时间游完了祖国的山川河流、名胜古迹，还活着，并且病情得到了控制。
让同学们来说说，得了同一种病的两个人为什么出现了不同的结果？
学生回答总结：
1．活着的人病的不重。
2．活着的那个人积极锻炼。
3．死了的那个人没有钱了。
4．活着的人没有对治疗失去信心.
5．出示三幅图片。初步认识身心健康。
……
主要内容：
一、人的健康包括哪些方面？
（观看视频）
学生总结：人的健康包括生理健康和心理健康。
1．生理健康
教师讲解：生理健康是指人的身体能够抵抗一般性感冒和传染病，体重适中，体型匀称，眼睛明亮，头发有光泽，肌肉皮肤有弹性，睡眠良好等。
互动:同学们自己判断一下你的生理健康吗？（请同学们找出班级里偏胖或偏瘦的同学）
教师：我们如何才能获得健康的身体呢？
学生总结：下课踢球、打羽毛球、游泳、踢毽子、跑步……
教师运用多媒体手段展示一些相关运动的图片，并教育学生积极地锻炼身体。
2．心理健康
教师讲解：心理健康是指一个人面对生活情境时的所想、所感及其行动；是指一个人如何看待自己，如何看待生活，如何看待生活中的其他人；是指一个人如何对情境进行识别、判断和作出选择。心理健康包括缓解压力、处理人际关系、作出抉择等方面的能力，而且就像一个人的身体一样，随着成长而发生变化。
心理健康的人大多乐观自信；乐群友善，乐于帮助同学；勇敢坚强。
突破难点：学生讨论探究。
去学校的心理咨询室；学习有关知识；自我调节；和信任的人交谈；看心理医生。
二、阅读《离成功有多远》并说说自己有什么启发？
三、总结本课并祝福学生健康幸福度童年。（幸福拍手歌）
四、板书设计：
身心健康度童
1、 生理健康（运动）
2、 心理健康（心态）

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