资源简介

愿友谊之花永远绽放！
一、教材分析
本节课依据《中小学心理健康教育指导纲要》,参考美国著名的心理学专家马修·麦克凯主编的《人际关系心理学》，选择了人际交往这一话题。
二、学情分析
现在独生子女比较多，很多学生都比较以自我为中心，无视自己的不足，缺乏真诚的交流与沟通，经常会因为一些小摩擦，就认为别人在欺负他，排斥他，还有些同学不善于交流，没有朋友，进而影响人际交往能力。
我校五年级一位女生, 春游结伴去玩，就因为最好的朋友没有选她，觉得自己被排挤，情绪不能自控，从而引发班里好多女生集体大哭的事情； 另外一位同学是班长，平时说话比较霸道，没有朋友，为此，他感到非常苦恼，这两位同学的经历，也是本次选择人际交往话题的原因。
三、设计理念
马斯洛认为人的需要分为五个层次，当两个最基本的要求满足之后，人际交往就成了人的基本需要。小学高年级学生对归属的需要日益增长，如果在班集体中没有接纳感，很容易产生焦虑、自卑等心理问题。
青少年时期正处在“心理断乳期”，这种心理成长的“危机”表现在人际交往上的冲突，便是：一方面容易发生人际交往的困扰，比如：自我封闭、敌意、不合群等；另一方面又喜欢结交朋友，注重友谊，因此，帮助学生形成正确的人际交往态度，掌握基本的人际交往方法，建立良好的人际关系至关重要。
四、学法分析
本课学习，主要采用游戏、活动、体验等学习方法，让学生感知、反思、领悟与朋友交往的应有的正确态度和方法。
五、课程设计
1、活动目标：
1) 体验与朋友在一起所带来的快乐，增进同学之间的友谊；
2) 在活动中体验、理解、领悟与朋友相处应有的态度和方法。
2、教学准备： 本节课，为每人准备一张贺卡纸、一张调查表、乒乓球、记号笔；还有代表友谊的花卉—“勿忘我”干花若干枝。
3、活动要求 ：1、与好朋友坐一组，每组6-8人; 2、遵守活动规则
4、教学重点 ：让学生在活动中感悟与朋友交往要善于沟通、理解谦让、宽容体谅、互相帮助等，让他们懂得友谊是需要呵护。
5、教学难点 ：第一，由于时间有限，活动可能无法深入展开，学生
体验不够深刻；第二，课堂局面的掌控。
六、教学过程：
1、第一步：导入——询问同学们令你最快乐的事情是什么，如果满分是10，请同学伸出手指数代表喜欢这件事的程度；如果，和你好朋友一起做这件事，此时快乐的指数又是多少呢？如果十个手指不够用可以手心手背这样翻倍来表示。活动后让学生说说为什么和朋友一起这样快乐呢？接下来让同学们说说朋友在你心中的地位。教师引导学生说出：既然朋友如此珍贵我们就要珍惜友情，以此导入本课话题——珍惜友情。
（导入结束后，教师告诉学生，今天特地为他们准备了象征友情的花朵“勿忘我”，要送给他们中最珍惜友情的同学，鼓励他们在活动中，勇敢地说出自己的感想和体会。本课结束后，让他们把今天获得友谊之花和卡纸，做成祝福卡片送给自己最好的朋友。）
2、主题活动一： “不让友谊的小船说翻就翻！”
从导入部分引出第一个主题活动， 教师出示一则漫画 询问同学们知不知道这个漫画？教师请同学们看图解释，并出示：友谊小船最早的说法来自英文友谊一词 “friendship”，friend—朋友,ship—船，friendship读起来就像“翻的ship”。其实就是两个朋友之间，委婉的说出友谊经不起考验，说变就变。
接下来请同学们看一则现实中友谊小船说翻就翻的视频：原本是一对好朋友，就因为对方在前排挤桌子打翻了水杯，两个人吵得不可开交。请问同学们之间有没有发生这样的摩擦？那时的心情怎样？如果矛盾不化解的后果是什么？你们是怎样解决的？请同学们说出自己的经历和解决的方法等。教师还出示一则新闻：河南濮阳重点高中的两位同学，就因为挤桌子这样的小事发生口角后，其中的一位同学怀恨在心，在寝室将另一位同学残忍杀害。接下来，请同学们两人一组情景模拟：如何不让友谊的小船说翻就翻。
设计意图：情景模拟，让同学们自己体会到：发生矛盾后，首先要克制愤怒，要理智宽容，并且要想办法化解，以避免矛盾的进一步加深，此环节也非常考验同学们化矛盾的能力。
3、主题活动二： “共同的名字，友谊的见证！”
每次研学旅行，同学们都会商量跟谁坐车，跟谁一起住等等，此时有好朋友就是一件乐事。此环节教师请同学们按照自己对朋友喜欢的程度，依次写出三个你想与他结伴而行的好朋友：
我最想和_________一起住，
或者和_________一起坐住，
也可以和__________ 一起住。结果肯定出现交叉的现象：比如周国庆最想和李勇一起住，但李勇却选择了方楷翔，此时教师询问当事人的感受：肯定非常失落。接着问大家当你们友情出现了三角或多角时有没有想过对方的感受？你又是怎么处理的呢？请同学们将自己的经验分享给大家。最后请同学们为自己的友谊圈取一个好听的名字：例如：铿锵二人行、铁三角、四叶草等，以增进彼此的友谊。
本环节设计意图：让他们听听朋友真实的心声，引导他们体会好朋友相处要关心对方的感受，还要学会理解谦让。
4主题活动三 ：让我们伸出友谊之手！
教师先讲述一个案例：有一位班长成绩很优秀，但他却非常苦恼，因为班里同学都不喜欢他，自己一个好朋友也没有。教师请求同学们伸出友谊之手帮助他，问同学们愿不愿意。接下来，教师播放这位班长平时管理班级的画面，请同学们从视频中找找这位成绩优秀的班长没有朋友的原因，并想出补救的办法，帮他消除心中的苦恼，小组竞赛，看看哪个小组想出的办法最好。
设计意图：一是让同学们领悟：这位班长说话霸道，不尊重他人，与人相处，尊重是第一要素，二是，让他们感受为别人伸出友谊之手的快乐，同时也增强了他们解决问题的能力。
5、主题活动四： 游戏：“友”你真好！
找球比赛：每位同学拿出乒乓球，在上面写上自己的名字，然后投进盒子里，教师播放欢快音乐计时开始，第一次：看哪组在规定时间内都能从盒子里找出自己的球，时间短，结果肯定失败；第二次：改变方法，摸到谁的球就给谁，前后两次结果截然不同，为什么呢？让同学们自己说出问题的答案！
设计意图：每个人寻找自己的球，就好比每个人都拼命追求自己想要的东西，结果却事与愿违，如果互相帮助，可能就有意想不到的收获，让同学们体会朋友之间互助合作的力量！
6、小结深化：
最后，在《友谊地久天长》优美的音乐声中，鼓励同学们给好朋友一个大大的拥抱，并用赞赏的语气对她说：花肇喆（同学的名字）“友”你真好！ 教师赠送友谊之花—勿忘我给他们。
最后请同学们总结发言：在与朋友相处的过程中，总会有许多的磕磕绊绊，如果我们每个人都能多一份理解、宽容、帮助，就会让我们的生活变得更加美好，就能让我们的友谊之花永远绽放！
设计意图：深化主题。
7、课后情感延伸：
让同学们用今天收获的友谊之花和卡纸，制作出友谊祝福卡，写上自己的心里话，送给好友作纪念。

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