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课 题 7.垂露竖
教学目标 1、认识垂露竖的形态特点
2、掌握垂露竖的运笔方法和步骤
3、按照垂露竖笔画的书写方法描仿课文中的例字。
教学重点 垂露竖的书写方法。
教学难点 描仿好以垂露竖组合的两个例字。
信息整合点 多媒体
教学过程与方法
一、组织教学：
1稳定学生情绪，检查学生学习用具
2展示课前学生收集的资料:
垂露竖是书法中竖的一种写法，其收笔以回锋呈“垂露”状(形如下落的露珠)，成为垂露竖。“垂露”竖画无论起笔是方、是圆，收笔方法相同。常用方式为“提笔自右往左回到笔画中再收笔”，另一种收笔方法是“提笔自左往右回到笔画中收笔。
二、引入新课：
1.出示课文的范字挂图，让学生认识范字的笔画，哪些是学过的，哪些是没有学过的。
三、讲授新课：
1、出示垂露竖的笔画，让学生观察笔画的形态特点，师总结特点，学生齐读。
2、出示垂露竖的运笔方法挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。
竖画的收笔方向涉及到竖画的态势及笔意的连贯问题。竖画的收笔方向必须与下一个笔画的起笔关联。如果竖画的下一个笔画的起笔在竖画的左边，则竖画的收笔应该由右往左收；如果竖画的下一个笔画的起笔在竖画的右边，则收笔应该由左往右收，笔画与笔画之间才能呼应贯气。
以垂露出现的字较多 ，如木、下、川等字。
1、字的最后一笔长竖，是这个字的主要笔画的话，一般来说多用悬针竖。假如另有与它平行的撇、竖，则用垂露竖。如：十、中等，可用悬针竖，而川、介、渊等，则用垂露竖。
2、字的右半部分的长竖，宜用悬针竖，如： 都、却、听等；左边的长竖宜用垂露竖，如：随、收、社等。
3、笔画过少的部位宜用垂露竖，如，右边只有一竖的“引”、下面只有一竖的“个”。
4、虽是一个字的主要笔画，但并不是最后一笔的长竖，只能用垂露竖。如：不、下、木。
5、左右都有长竖的，左垂露、右悬针。如：神。
6、在不能确定用哪一种时，选择用垂露竖，轻易不要用悬针竖。因为悬针竖可以写成垂露竖，如：年、卯。而将不该用悬针竖的地方写成悬针则会很刺眼。
4、教师讲解示范笔画的写法。说一说“垂露竖”的写法：
垂露竖是欧体楷书中最常见的竖，一般出现在一个字的中间位置，以支撑这个字保持平衡。同横的写法相反，写竖要横向切笔入，再转而下行，到末端微微加力，随后提笔收锋。写垂露竖还要注意笔画的粗细变化，两头略粗、中间略细，表现出向内弓的边沿曲线，倘若呈现上下一般粗，则略显呆滞。
5、组织学生练习垂露竖的笔画，教师巡视指导。
6、组织学生观察课文中的例字，引导分析它们的组合规律。
7、教师范写例字。
8、学生描仿写字，教师巡视指导。
四、课堂小结：
1、在今后的学习中，希望同学们能认真观察每一个字的结构，把字写对写好。
板书设计：
7.垂露竖
下 住 生
按，提笔回收。
课后反思：
学生们又进一步的认识了垂露竖的书写特点，能较好的掌握，并能正确的书写，今后还应会继续练习。

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