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(共20张PPT)
人教版 历史与社会中考复习
课标2-3-2
新知导入
第二篇 社会变迁与文明演进
专题三 西方的兴起与近代世界的变迁
第一讲 走出中世纪的蒙昧
新知讲解
教学关键问题：
7.结合相关史料，在特定的时间和空间联系中评析重要历史人物、事件、现象，恰当说明他（它）们在历史进程中的作用。
需要掌握的知识：文艺复兴、科学革命、启蒙运动的代表人物及其成就
需要突破的关键能力：从材料中获取信息的能力，运用相关史料分析、 理解问题的能力
新知讲解
含义：是当时的一些文学艺术家以复兴古希腊、古罗马文化为名，通过创作，宣传人文主义，反对教会“神权至上”，促进了人们思想的解放。
请同学们结合课本P32-34，自主梳理：文艺复兴时期的代表人物和主要成就。
新知讲解
代表人物 主要成就
但丁 是意大利文艺复兴的先驱
代表作：《神曲》
“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”
达·芬奇 是意大利文艺复兴的艺术巨匠
《最后的晚餐》
《蒙娜丽莎》
米开朗基罗 画家、雕塑家、建筑师和诗人
《大卫》
《西斯廷教堂天顶壁画》
莎士比亚 英国杰出的戏剧家和诗人
喜剧《威尼斯商人》《仲夏夜之梦》
悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》
揭露了封建统治者的残暴专横和教会的贪婪腐败。
神态自然，富有活力
展现人体之美
洋溢着对人的才智的赞美
新知讲解
意义：文艺复兴运动是一次崭新的思想解放运动，使人们的思想逐渐从中世纪的蒙昧中解放出来，推动了欧洲思想文化领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。
古希腊文化
古罗马文化
重新认识人
（人文主义）
旧的科学观念
（古希腊、中世纪）
重新认识自然界
（知识就是力量）
新知讲解
代表人物 主要成就
哥白尼 16世纪，提出了“日心说”，认为太阳是宇宙的中心
布鲁诺 支持并发展了哥白尼的“日心说”,认为太阳也不是宇宙的中心，宇宙是无限的。
伽利略 用自制的天文望远镜观察太空，发现月球表面有山谷，金星绕太阳运行等；发现自由落体定律
牛 顿 突出成就是提出了三大运动定律和万有引力定律；
发现了光谱；发明了反射式望远镜；与莱布尼茨各自独立发明了微积分
天文学
物理学
光学、数学
新知讲解
哥白尼
托勒密
日心说：
太阳是宇宙的中心，
地球围绕太阳转
地心说：地球是宇宙的中心
影响：1、否定了教会的权威，改变了人们对自然，对自身的看法。
2、鼓励人们去探索自然，开启了科学观念的变革，被誉为“科学革命的开端“。
3、此后，传统理论不断受到怀疑、挑战。一场科学革命在天文学、物理学等领域展开。
他（哥白尼）用这本书来向自然事物方面的教会权威挑战。从此，自然科学便开始从神学中解放出来… …科学的发展便从此大踏步前进。 ——恩格斯
思考：为什么它被誉为“科学革命的开端”？
新知讲解
伽利略
成就：1.发现自由落体定律；
2.用自制的天文望远镜观察太空，发现月球表面有山谷，金星绕太阳运行等
影响：有力地证明了新天文学说的正确性，引起了巨大的反响。
当时人们认为“哥伦布发现了新大陆，伽利略发现了新宇宙。”
思考：这是因为他的哪项成就呢？
伽利略面对罗马教会的审判
牛顿
贡献主要在物理学领域，建立起完整的力学理论体系
影响：把科学的发展推向了一个新的高峰，对以后科学的发展产生了巨大影响。
新知讲解
意义：科学革命产生了近代科学，宇宙的奥秘展现在人们面前。旧观念被打破，科学受到推崇，科学知识得到普及。随着科学的进一步发展，人类迎来了技术发明的高潮。
理性
人类社会发展也有客观规律的
自然界是客观的有规律的
新知讲解
含义：18世纪，法国的伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等，高举理性的旗帜，号召人们运用自己的理性去思考，批判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平等。这场声势浩大的思想解放运动，历史上称为“启蒙运动”。
请同学们结合课本P37-39，自主梳理：启蒙运动时期的代表人物和主要思想主张。
合作探究
代表人物 主要思想主张
伏尔泰 抨击封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平等是人的自然权利，倡导君主立宪制。
孟德斯鸠 反对君主专制，主张君主立宪制，提出了“三权分立”的学说。
卢梭 提出了“人民主权”理论，即政府的权力来源于人民，法律必须由人民来创立，法律面前人人平等。
合作探究
政府权力来源于人民
卢梭支持人民暴力革命。
人民主权理论
对后世影响深远
卢梭
材料一：卢梭认为，只有全体社会成员经过协议，订立社会契约，“才可以成为人间一切合法权威的基础。”
材料二：卢梭认为，以绞杀或废除暴君为结局的起义行动是合法的。
合作探究
路易十六
大革命时，路易十六被革命者投入监狱，在监狱里看到
伏尔泰和卢梭的作品时，曾哀叹道：“就是这两个人把法国给毁灭了。”
法国大革命时，这两位思想家已经逝世，路易十六为什么说他们毁了法国？
意义：是欧洲历史上又一次声势浩大的思想解放运动，撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治，为欧美一些国家的资产阶级革命奠定了思想基础和舆论基础。
课堂总结
课标2-3-2 列举文艺复兴、科学革命、启蒙运动的代表人物， 评析他们的主要成就。
学习目标：
1.根据相关图文资料列举文艺复兴、科学革命、启蒙运动的代表人物和主要成就。
2.根据相关图文资料评析这些代表人物的主要成就。
教材链接：历史与社会 八下 P32-37
考点19.列举文艺复兴、科学革命、启蒙运动的代表人物及其主要成就（a）
课堂练习
1.文艺复兴时期，巨人辈出、成就斐然、影响深远。属于这一时期的成就有（ ）
A. 杰斐逊《独立宣言》 B. 莎士比亚《仲夏夜之梦》
C. 伏尔泰《中国孤儿》 D. 牛顿《自然哲学的数学原理》
B
板书设计
5th
14th
16th
17th
文艺复兴
启蒙运动
18th
科学革命
西欧 中世纪
意义：发生在14世纪至18世纪的这场思想领域的变革，使得人们冲破了思想的牢笼，获得了精神的解放，走出了中世纪的蒙昧。
天主教会的宗教神权思想占统治地位
作业布置
思想解放主要指“对于已经不适宜发展要求的旧思想观念的改革和破除,对于符合发展要求的新思想观点的积极倡导和确立”。对下列思想解放运动认识正确的是
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
选项 思想解放运动 破除的旧思想 倡导的新思想
① 文艺复兴 神权至上 人文主义
② 科学革命 “日心说”等理论 “地心说”等理论
③ 启蒙运动 “朕即国家” 自由、平等、等专制思想“人民主权”
④ 新文化运动 “忠君”等封建思想 民主、科学
C
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