资源简介

《巧手做书签》
活动背景:
本单元围绕“阅读”展开，而书签，是书籍密不可分的好朋友。 读书的时
候欣赏精美的艺术书签，不但增添了许多情趣，更是读书的一大乐趣。随着时代的发展,书签的材质、形状还是内容，都有了很多的变化；其功能也不仅仅的停留在记页码，而是成了一种展示文化、传承文化的载体。这样，书签能更好地提升了学生的人文底蕴。综合实践活动课程的核心理念之一就是突出主体。因此，在确定活动主题时我从学生的实际出发，尊重学生的兴趣、爱好和需要，同时知识性、实践性和趣味性应兼备，本着这一理念，确立了《巧手做书签》这一活动主题。综合实践活动是源于生活、回归生活的一门课程。组织学生了解、制作一番，别有趣味。
活动目标：
1．让学生了解有关书签的来历、作用及种类。
2．初步掌握设计与制作的基本技能，在教师的指导下，能设计并制作有一定创意的书签作品。
3． 发展学生的想象力、观察力，培养审美及创造能力。引导学生尝试不同的材料运用多种方法制作书签，表现自己的设计风格。
4．能总结自己在活动过程的优点和不足之处，正确认识自己，对自我或他人做出合理的评价，对别人的批评能虚心接受。
活动重难点：
初步掌握设计与制作的基本技能，在教师的指导下，能设计并制作有一定创意的书签作品。
活动准备：
课件和做书签的材料：卡纸、双面胶、剪刀、毛线等。
活动年级：
三年级
活动过程：
一、激发兴趣，导入新课
1．谈话：同学们你们喜欢做游戏吗？我们来玩一个左手和右手的游戏。我说左手,把左手举起来，我说右手把右手抬起来，准备好了吗？
2．提问：你们的手能帮你们做什么呢？看来我们班真的有很多巧手啊！奖励你们一下，老师带来一些书签给你们欣赏一下。你可别小瞧书签，它的历史可长了。
3．课件出示：书签历史
4．指名读，交流当时的书签有什么作用？
5．那现在的书签呢？我们呆会说，现在请欣赏老师带来的书签图片。 （学生欣赏书签图片）
6．老师从中选出四个，想问问你最喜欢哪一个？并用一、两句话说说理由。（学生交流。教师要注意引导学生总结书签的评价标准：色彩鲜艳、内容丰富、创意独特、外形美观等）
7．同学们说的真好，那这节课我们能不能用我们的巧手做一个书签呢？（能）这节课我们就来用我们的巧手做书签。
二、动手设计，制作书签
1．同学们在小组内讨论一下，你认为书签如何制作？
2．学生汇报制作书签的方法。
3．同学们说的真好，我相信你们能做的更好。在做的时候一定要想想什么样的书签才能给人留下美好的印象。（引出评价标准）
4．老师给的时间是有限的，只有10分钟的时间，做书签分成了五个步骤，注意时间要合理分配。最后有情提醒：要安全用剪。
5．学生开始做书签。（时间10分钟）
6.学生自由创作；教师巡视指导，挑选两张具有代表性的学生作品。
三、集体评议， 再次修改
（好，时间到！现在请同学们看这两位同学的作品。）
1．你能给这个书签提提建议吗？
2．引导学生根据评价标准说出建议。
（同学们真是有一双慧眼，既能发现优点，又能指出不足，还能提出修改建议。真了不起！）
3．刚才同学们提的建议和要注意的问题在你的书签上有没有出现。在小组内，大家一起提提建议。相信这些建议一定能提升你作品质量，请根据大家的建议，修改一下吧。（时间五分钟。）
4．学生修改。
5．最后对刚才评价的两幅作品进行跟踪展示，发现学生的点滴进步。
四、交流欣赏、进行评价
1．组内展示评选出最佳创意奖和最佳制作奖；
（时间到！现在将自己设计的作品在组内展示互评。）
2．组内推荐，评出班级的最佳创意奖和最佳制作奖。
（最佳创意奖说出创意；最佳制作奖让小组成员说一说为什么要选他为最佳制作奖）
五、引领延伸，兴趣提升
1．书签做完了，那我们做到书签有什么作用呢？（指名说说你打算用这个书签干什么）
（书签的作用：记住页码，赠送亲友……）
2．这节课老师准备的做书签的材料是有限的，如果让你准备，你还可以用那些材料呢？（吊牌、树叶、废弃的衣物等）
3．同学们说的真好，书签虽然小，它的创意空间却是无限的。书签的功能不仅仅是记住页码，赠送亲友，而是展示文化，传承文化的载体。（欣赏一组美丽的书签图片）
4．希望同学在课后能收集不同的材料，制作出更多更美的书签。最后送你们一首书签小诗。（学生齐读）
（提醒学生：留下创意，整理好垃圾）
六、板书设计：
制作书签
内容丰富
色彩鲜艳
外形美观
创意独特

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