资源简介

好书伴我成长
一、学情分析
本活动方案是在学生通过研究实践取得了一定的研究和实践活动成果后，教师指导学生总结、整理研究成果，让学生了解自己的成果总结整理出来后有什么样的生活和社会价值，并在老师的指导帮助下，使学生能够尽最大可能，总结整理出自己满意的“显性成果”。
二、活动目标
(1) 知识与技能：
鼓励学生动脑、动手、动口，在活动中认识好书，用心去找好书、读好书，通过活动培养学生收集、处理信息的能力；培养学生口头表达能力、提高与人交往、相互合作的社会活动能力。
(2) 过程与方法：通过校内外调查、统计和上网搜集资料、分析、实践，明确“书”在人们生活中的重要性，初步认识书的类别，认识到读书需要有选择。
(3) 情感态度价值观：
通过本次主题活动，使学生懂得书籍对自己成长的重要性，从而激发学生读好书的兴趣，并在读书中陶冶性情、启迪智慧、拓展思维，在读书中健康成长。
三、教学重点
了解一本书的构成，在亲身经历中去积累制书的程序，在活动的过程中养成爱读书、多读书、读好书的习惯，体验读书的成功和喜悦。
四、教学难点
在实践中交流总结，掌握图书的分类，学会选择对自己有益的图书。
五、教学策略选择与设计
在教学中采用问题驱动，合作探究、小组活动等方式组织教学，并通过采访、调查等方式使学生掌握搜集、处理信息的能力。
六、活动准备：
学生： 小组统计数据 固体胶 水彩笔 剪刀 读书简介
喜欢的一本书
教师： 1、学生8-10人组成合作小组
2、合作学习小组课前进行资料收集整理
3、教师课前参与准备活动
一、故事导入，引出主题
生活里没有书籍，就好像大地没有阳光，鸟儿没有翅膀。在我们开展的读好书、寻找好书的实践活动中，我们畅游书的海洋，你们品出了书的味道了吗？
（补充资料：犹太人与书、犹太科学家爱因斯坦、生物学家达尔文、思想家马克思等。）
知识是生活甜蜜的源泉，好书更是陪伴我们健康成长……
通过前期的读好书、寻找好书的实践活动，能汇报一下你们的收获吗？
二、汇报成果，明晰“好书”概念
1、我们小组整理统计了家里的藏书，最高的是 ？
家里大部分是什么书？
父母、老师推荐的书有这些：
大家总结出什么是好书呢？（学生板书）
2、除了父母购买、亲戚赠送，你们还可以从哪些途径获得好书？阅读到好书？（随机指导）
①图书馆（幻灯片：合肥市图书馆自5月1日、 安徽省图书馆6月28日正式实施免费开放以来，前来办证、借阅的读者络绎不绝。即每一个借阅证由原来的只能借2册图书，调整为可以借5册图书，借书期限一律调整为40天，省图书馆引进了图书自助借还系统和24小时街区图书馆。读者运用该系统借还图书，仅需几秒钟就可以完成，大大方便了读者。 ）
②数字图书馆远程阅览卡，凭借此卡，读者在家足不出户就可以浏览到电子图书、期刊、视频讲座，把“图书馆”搬回家
③我们的身边有没有为我们提供好书的地方？班级图书角（陈一心家族基金会“好书大家读”慈善项目组一行考察走访我校阅读活动，一段视频，杨怡怰、市优秀小馆员经验介绍）
④当当网购书、卓越网购书（免费送货，货到付款，还可以购买打折书），这些都为我们提供了获得好书的途径。
3、读书是一件很快乐的事情，读一本好书也就是和一个伟大的人交朋友。同学们调查了大家都喜欢读哪些书呢？
学生汇报：（1）低、中、高年级调查报告
（2）学生整理的好书目
谢谢你们，这耗费你们课间休息的时间，在调查中遇到什么困难，有什么感受吗？（模拟生活情景，学会沟通交流）
听了前面组的发言，比较我们调查统计，我们发掘了这么多值得读、适合同年龄孩子读的好书，如何让这些成果发挥最大的效用，让全校同学、甚至更多的小朋友知道，该怎么做呢？
4、小组讨论：如何把好书推荐给大家？
为什么不将我们资料归类也变成一本“好书”，让更多的同学通过翻阅内容简介和推荐书目打动他们去阅读呢？
三、交流发现，明晰制书步骤
1、翻翻你们的书，一本书由几个部分组成，每部分的作用是什么？
①按内容分类
②按分类的顺序，拟出目录（文学类、童话类、诗歌类、散文类、小说类等）
③制作一个封面
④起一个合适的书名
⑤请同学或老师写个序
⑥写个编后记
2、学生小组合作“制书”。
3、展示成果
请小组选一位汇报人介绍制作的“书”，其他同学补充。
我们的实践成果，向哪些人推荐，发挥最大效用？
四、总结
这一本本的“书”就是我们集体智慧的结晶。这节课知道如何将自己的调查搜集成果发挥最大的效用，我们甚至在进行更广泛调查研究后，向书商、向市场推荐，我期待着同学们在实践活动中以更多的活动，多读书，读好书，实现自己的梦想。
板书： 好书伴我成长
预设： 增长知识
开拓眼界
激励上进
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