资源简介

家乡风俗
活动背景：
因地制宜，开展渔文化综合实践内容序列化研究，让渔家风俗文化走进我们渔村孩子的心里，为了更好地传承我们自己的风俗文化，我们开展了以渔家风俗为主题的研究。
情感态度价值观、知识目标：
1.学生利用各种展示汇报方式进行总结、交流，增进对家乡渔家风俗的了解。
2.培养学生珍视自我、团结协作、热衷探究、热爱生活、保护自然、服务社会的意识。
3.通过活动，培养学生热爱家乡的情感、努力传承渔家文化。
能力目标：
以渔家风俗为主题学生在教师指导下，能初步养成发现和提出问题的能力，小组之间能够明确分工，团结协作。能够制定完整的计划，能够学会上网去搜集与整理渔家风俗的资料，能够运用手抄报、PPT等多种形式展示汇报渔家风俗的成果。能够学会织渔网、写船队联等一些渔家基本技能。在活动中学会通过多种形式与他人交流沟通，培养自己的观察能力，并会做简单的观察记录。在渔家风俗综合实践活动中学会反思与总结，能总结自己的不足与优点，为下一步的深入研究打下坚实的基础。
方法目标：
在渔家风俗综合实践活动中，学会设计问卷调查，对调查获得的信息能做简单的归类与整理，能简单分析和统计调查活动的信息及数据，写出调查中的收获与体验。确定老渔民、织网工人等访谈对象，设计简单的访谈提纲，开展访谈活动，并将访谈的信息整理出来。
活动准备：采访资料 手抄报 船模型 船对联 渔网 PPT等
活动重难点：
在活动中锻炼提高学生的多种能力，培养学生团结协作、分享交流等意识，培养学生热爱家乡的情感，传承渔家文化。
执教年级：五年级
情境描述：
一.谈话导入
师：这么多老师来看我们的展示大家高兴吗？向老师打招乎，前一阶段同学们大胆实践，认真思考，我们取得了很多丰硕的成果，今天就是我们的展示时刻，展示之前希望大家
1.大方、自信
2.认真倾听
下面以热烈的掌声有请小主持人胡珀登场
（设计意图：对于综合实践来说，兴趣是最好的老师，通过谈话导入情境）
二.汇报展示
小主持人：尊敬的各位老师，同学们大家好，为了让渔家风俗文化走进我们渔村孩子的心里，传承我们自己的风俗文化，我们开展了以渔家风俗为主题的研究，经过大家的热烈讨论，我们确定了以船为主线的三个主题活动来展示，我们班人数少，所以一起组成了渔家风俗组，但各有分工。
船家彩话多
船家织渔网
船家红对联
全班口号：大斗大，小斗摇，打得牢，张得牢，好了！
小组汇报：
汇报内容：
1.船家彩话多
出示小组研究计划
小主持人：船是渔家生命的一部分，又被称为有灵气的木龙，我们的活动从造船开始说起，造船有哪些重大的风俗习惯呢？
我们采访了造专家
展示造船专家的图纸
动手制作船模型
播放采访爷爷的视频
小组汇报：
男生（快板）：船家彩话多，多得动筐抬，张口就说好，闭口就发财
汇报内容：造般的四次庆贺
A.第一次庆贺为铺置，说的采话是（四男生快板表演）：
天上金鸡叫，地下凤凰啼。
今是黄道日，正是铺置时。
恭喜船主，生意兴隆，财源茂盛
B第二次庆贺为上大肋（投影出示图片）
C第三次庆贺为上金头（就是在船头安装一块横木挡浪板，叫金头），说的采话是：
学生四人快板表演
日出东方喜连连，鲁班差我到船前。
金眼光照财神路，富贵荣华万万年。
学生表演
左扣三斧财门开，右扣三斧进宝来。
上船金银利，出海广积财
行船吉星照，满载顺风来
D第四次庆贺为冠戴，（就是新船做好后第一次下到水域里要举行大的庆贺，叫冠戴。）说的采话是：
学生表演
一把金钱撒进仓，马鲛勒鱼尽船装。
二把金钱撒上梁，金银财宝动斗量。
三把金钱抛到梢，富贵荣华节节高。
四把五把六把撒里外，恭喜船主发财万万代。
E全班表演劳动口号
小主持人：船造好了，没有网是不行的，以前家家户户的渔网都是自己织的，那么这些网是如何织出来的呢，我们走访渔村织网专家，向她们请教如何织网
2.船家织渔网
A出示学习织网的画面
B播放采访视频
C播放同学们学习织渔网的视频
D老师采访视频中同学并问感受
E师评价
师：请问你第一次织网感觉如何
师采访
F现场织网表演（播放织网歌曲）
G学生介绍梭子，梆子的作用（实物展示）
H请两位学生现场织鱼网展示
I邀请两位教研员现场和学生学织渔网（互动环节）
J发奖小品（渔家梭子）
K小主持人：通过这次活动，我们收获了很多
L现场将设计完成的手抄报展示给大家。
小主持人：造好了船，织好了网，爸爸妈妈出海补了很多的鱼，到了春节的时候，渔村到处是一片热闹的景象。
给渔村贴红对联也是我们渔村的风俗之一
小主持人：请看我们带来的贴船对子展示
3.船家红对联
A出示船模型
B给船的不同部位分别贴学生自己写的对子
大桅杆：大将军八面威风
二桅杆：二将军起步先行
三桅杆：三将军日行千里
四桅杆：四将军一路福星
五桅杆：五将军五路财神
船头：出入平安 龙头生金角 虎口吐银牙
船头正前方：招财进宝
船舱：鱼虾满舱
船尾：送风相送 满载而归
小主持人：除了这些对联，渔民们还创造了许多特殊的对联
C学生把特殊对联贴在黑板上
小主持人：请老师们来猜一猜写的是什么？（现场互动）
小主持人：这是日进斗金 黄金万两 只是发财 招财进宝 斗大金元宝
这些对联都寓示着每天赚很多钱，生活很幸福美满。
师：刚才同学们带来了精彩的展示，老师们觉得精彩吗？如何精彩，请给点掌声。
（设计意图：船是渔家生命的一部分，又被称为有灵气的木龙，我们以“船”为线索，由“船”为主线，将“船”贯穿始终，从造船时渔家的采话说起，到渔家织鱼网，再到渔家春节的船对联，这些在渔村是最古老也是最典型的渔家风俗，同学们运用了快板，织网表演，采访，手抄报、制作船模型、现场写对联、贴对联，等各种各样的形式来尽情地展示，体现了综合实践的综合性、实践性、自主性、探究性、开放性、生成性的特点。）
三.总结提升
A师：同学们觉得自己在活动中表现得怎么样呢？
请几个学生谈感受
B师适时评价激励
师重点点评性格内向的一名学生在参加综合实践活动后的变化。
C师：你觉得其他的同学在活动中表现得自怎么呢？
D生评价别的同学
E师适时评价激励
F师：你觉得活动中哪些地方需要以后再加以改进？
生回答
师评价
G师：请同学找到现场的老师，让老师给我们一些建议好吗？
学生现场采访听课的老师，与老师交流互动。
H现场交流.
I师：同学们和老师交流非常充分，老师给我们许多中肯的建议，我们在下一步的研究中，会研究的更多的渔家风俗，会研究得更深入，今天由船开始，到渔家的织网，到渔家春联，我们相信会在下一步的活动中开展得更好！
（设计意图：通过学生自我评价，相互评价，现场老师评价，总结评价等多种评价形式，进行了很好的总结，培养了学生反思与自我总结的能力，为下一步的研究打下了坚实的基础。）
反思与分析：
这是一节关于“渔家风俗”的成果汇报课，渔家的风俗对于现在的渔家孩子可以说是非常陌生的，古老的渔家风俗正面临绝迹，为了更好地传承渔家文化，让渔家风俗走进孩子的心里，我们开展了以“渔家风俗”为主题的综合实践活动研究，在活动中充分发挥学生的主动性，让学生大胆实践，船是渔家生命的一部分，又被称为有灵气的木龙，此次本课以“船”为主线，从造船时渔家的采话说起，到渔家织鱼网，再到渔家春节的船对联，这些在渔村是最古老也是最典型的渔家风俗，同学们运用了快板，手抄报、织网表演，制作船模型，现场写对联、贴对联，等各种各样的形式来尽情地展示，诠释了综合实践的综合性、实践性、自主性、探究性、开放性、生成性。同学们通过这次活动开阔了眼界，增长了见识，培养了各种能力，收获了很多的渔家知识，培养了热爱家乡的情感，同学之间团结合作，连平时很内向不爱举手的同学都积极参与。同学们在活动中变得大胆自信了，更重要是培养了同学们善于观察、勤于思考的好习惯，让同学们用一颗美于发现的眼睛去触摸生活，感悟生活的真谛。在渔家风俗综合实践活动中师生都得到了成长。以这次活动为契机，我们在下一步的研究中，会研究的更多的渔家风俗，会研究得更加深入，继续致力于“渔文化”内容序列化的研究。

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