资源简介

小学综合实践活动课
地震有前兆吗
教材分析：
在本课教学过程中，先让学生初步了解地震的成因和给人类造成的严重危害，了解地震前兆，再指导学生在地震时如何采取科学方法进行自我保护。目的是引领学生用所学知识去解决生活中实际问题，从而提高学生生存能力，同时培养学生在困难中的互助精神。
学情分析：
由于小学四年级的学生在教师的引导下，已能对一个话题，进行自我学习，对资料进行搜集，但还需要教师的一步步引导。2008年5月12日四川发生了里氏8.0级特大地震，学生通过电视对地震都有一定的认识，而且对地震都有较深的恐惧心理。但是由于学生避震的知识不够全面，所以一旦突然发生地震，大部分学生不能选择正确的避难方法来保护自己。为了提高学生的自护能力，于是我精心地设计了此节课.
教学目标：
1、知识与技能目标：
通过事实了解地震的巨大破坏性，知道面对地震时的避难方法。
2、过程与方法目标：
培养学生搜集处理信息的能力，学会地震发生时的避难方式，懂得如何自救和互救。了解地震前兆等相关内容，并把这些内容通过手抄报的形式呈现出来。
3、情感态度与价值观目标：
了解地震知识。懂得如何自救和互救。提高安全保护意识，珍爱生命
教学重点：
　　对前几节课研究的地震相关小问题进行梳理，制作手抄报
教学难点：
小组合作完成制作手抄报
课前准备：
学生：可从不同途径：网上、书籍、向家长了解等方式了解地震相关知识，胶棒，彩笔，剪刀，纸等制作工具
教师：多媒体课件
教学流程：
教师活动 学生活动 其它说明
一、导入新课
1、导入：今天我们继续走进主题九：地震有前兆吗，请同学们一起来回顾一下我们都研究了哪些和地震有关系的小课题 学生回忆研究过的和地震有关系的小课题 教师板书课题
2.我们通过提出问题，梳理问题，形成了这几个关于地震的小课题，并通过合作探究的方式，对这些小课题有了深入的研究和了解，今天这节课我们就把这些小课题通过手抄报的形式呈现出来吧！ 大家信心满满，在回忆小课题的同时准备制作手抄报 学生回答问题时声音洪亮，语言简练
二、合作探究、解决问题、领悟情感
我们要做手抄报了，我们交流一下，你们做过手抄报吗？做手抄报之前要有哪些准备呢？ 教师进行归纳、梳理学生的回答有工具和材料上的准备，学生说后其他任补充 教师根据学生的回答板书：材料准备
有了这些准备就可以动手制作了吗？ 大家都准备好了吗，要想制作出精美的手抄报，还需要做些什么呢 学生回答出还需要对所准备的材料进行提炼，归纳，整理引导学生对手抄报进行设计 教师总结出手抄报也是有一定设计在里面的板书：版面设计
3、要想把手抄报设计的精美，你有哪些好的办法吗？老师也珍藏了一些大哥哥大姐姐制作的手抄报，大家愿意来欣赏一下吗？同时观察：这些手抄报有哪部分构成，每部分的特点时什么 小组合作探究解决问题：这些课件中的手抄报由哪几部分构成，每部分的特点是什么 教师参与学生讨论，适时指导。 引导学生随时补充。 教师根据学生发言，随机出示课件：标题 显眼 紧扣主题 文字图片 排版美观 装饰点缀 署名
今天我们要做的是跟地震有关系的手抄报，请同学们以你们小组研究的小课题为主题，以小组为单位，研究手抄报的制作方案把 小组研究手抄报的制作方案，填写手抄报制作方案表格汇报手抄报制作方案 教师指导学生填写表格完整并准确板书：制作分工
三、制作手抄报
1马上就要做手抄报了，在制作手抄报以前，老师还要提示大家一点，我们要有合理的制作顺序安排，时间安排，如果有冲突和矛盾，老师相信大家能够和谐的解决，老师相信每一组同学都会呈现出一份有创意的手抄报 制作手抄报按照之前制定的研究方案合理分工，在制作工程中互相帮助 课件配乐，给同学加油活跃气氛
2、每组同学把做好的手抄报粘贴到黑板上，进行手抄报的评比 同学把自己认为最心仪的手抄报粘上可爱的磁力扣派出每组的代言人说说自己组的设计创意 生生点评，说出手抄报的亮点（色彩鲜艳，构图合理，内容丰富，贴合主题等等）
我们这几节课一直围绕着一个主题，对地震知识有了深入的学习，探究，了解，通过今天这节课，我们发挥了每一组的创新能力，有了特别好的创意，创造了几副特别的手抄报作品，通过手抄报形式把地震知识更生动形象展现同学面前，其实制作手抄报师非常好的一种学习方式，希望大家可以在今后的课堂甚至其他学科的课堂也可以应用得到
板书设计：
地震有前兆吗
材料准备
版面设计
制作分工

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