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第八章 西北地区
第一节 自然特征与农业
【教学目标】
一、知识与技能：
1. 读图明确西北地区的位置与范围,能够在地形图上找出西北地区主要地形组成。
2. 掌握西北地区的自然地理特征——干旱,了解西北地区干旱的表现、形成的原因及变化规律。
3. 了解西北地区受干旱气候的影响下,农牧业生产和生活的特色。
二、过程与方法：
1. 读图确定范围、概括位置特点,分析归纳本区的自然地理特征。
2. 初步认识地理环境中各要素之间相互依存、相互制约的对立统一关系。
三、情感、态度、价值观：
1. 增加对我国国情的认识，培养爱国主义情感和民族自豪感。
2. 初步树立人地和谐相处和可持续发展的观念。
【教学重、难点】
重点：西北地区的自然地理特征及成因；西北地区的自然地理特征对生产、生活的影响。
难点：西北地区干旱的成因及对生产、生活的影响。
【教学过程】
【流程一】设疑导学
播放西北地区的景观图片，感受“西北印象”，导入新课。
2. 出示学习目标：
（1）认识西北地区的位置、范围和地形。
（2）掌握西北地区的自然地理特征，了解干旱的表现、成因及变化规律。
（3）了解西北地区农牧业生产和生活的特色。
3.区域地理的学习方法指导。
【流程二】依疑自学
快速通读教材P72—P77，在3-4分钟内独立完成下列各题，并将有疑问的问题做出标记。
1.自学问题：
（1）说出西北地区位置和范围。
（2）西北地区的地形特征是什么？ （找出主要地形区）
（3）西北地区发展了哪些农业类型？
2.自学反馈：
根据自学目标逐一对照，分别讲述在书本阅读过程中，学到了哪些相关知识内容。同时提出自己在自学过程中产生的疑惑和不解。
【流程三】质疑探学
草原和荒漠：
【小组争星】
展示中国四大地理区域图、我国地势阶梯图、 西北地区的地形图，学生回答下列问题：
（1）西北地区与北方地区、青藏地区的界线是什么？
（2）西北地区的地势处于我国地势三级阶梯的哪一级阶梯？
（3）西北地区的主要地形单元有哪些？从东往西看，说出主要的山脉、高原和盆地。
（4）西北地区有哪些主要的河流？内流区还是外流区？
不管是自然环境，还是人们的生活，西北地区与北方地区和南方地区有着明显的不同：西北地区最突出的自然特征就是干旱。
【小组讨论】
教材P73—74 的活动：认识西北地区的景观变化规律及原因。
（1）西北地区的年降水量超过400毫米和低于50毫米的地区分布在哪里？西北地区年降水量的空间分布有何规律？
（2）三幅景观照片中，哪幅照片反映的地理环境最湿润？哪幅最干旱？说明其理由。
【流程四】释疑深学
牧区和灌溉农业区：
既然西北地区这么的干旱，这里人们的生产和生活与北方地区和南方地区有什么不同呢？
【小组争星】
阅读教材图8.5：西北地区主要牧区和畜种的分布示意图，学生回答问题：
（1）找出我国在本地区的二大著名牧区？
（2）西北地区牧区空间分布有何地区差异？分别都有哪些著名畜种？
西北地区比较干旱，水资源贫乏，降水难以满足农作物生长的需要，只能满足牧草的生长需要。因此西北地区畜牧业发达，是我国重要的畜牧业基地。
2.西北地区气候干旱，是不是除了牧业，就没有种植业了呢？
（1）阅读教材图8.7：西北地区灌溉农业区的分布，学生回答问题：
【小组争星】
西北地区发展农业的限制因素是什么？人们是如何因地制宜来发展农业的？
②找出图中西北地区灌溉农业分布特点和规律？
（2）在干旱的西北，蒸发特别强烈，人们是怎样保护珍贵的水资源的？
【小组讨论】
教材P76--77活动：西北地区绿洲农业生产所依赖的水利工程----坎儿井。
①观察图8.12，你能找到坎儿井吗？你还能获得哪些有关当地自然环境的信息？
②对比图8.12与图8.13，坎儿井的开凿利用了当地哪些有利条件？为什么修建暗渠而不是修建容易开凿的明渠？
围绕坎儿井工程这一人类利用自然的创举，说说你的感想。
【流程五】解疑创学
阅读教材图8.10 和图8.11，观看“坎儿井”视频，思考：
1.西北地区有哪些有名的水果？这些水果因何而出名？
2.为何新疆会成为全国的长绒棉基地？
3.结合自然环境条件就如何发展高邮的特色农业，请你举一事例予以说明。
【课堂小结】
(
地形：
山岭阻隔
) (
位置：
距海较远
)内容结构：
(
牧业发达
) (
原因
)
(
内流河主要分布区
) (
干旱的西北地区
) (
影响
)
(
发展灌溉农业
)
(
荒漠广布
) (
递变规律
)
(
干旱程度从东向西递增
)
(
表现
降水少
)
【课堂检测】
1.回归中考
2.学生完成地理填充图册
【教后反思】

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