资源简介

心理辅导活动课课堂实录
你伤害了我，我一笑而过
-------学会远离语言暴力
主 题：语言暴力对学生的伤害
背景分析：近年来，恶性校园暴力事件在我国时有发生。我们身边经常发生语言暴力对学生造成伤害的事件。减少语言暴力，多一份文明素养,营造安全、文明、有序的校园环境显得非常重要。
教育对象：初中八年级学生
学情分析：初中学生普遍仍然存在易冲动、易偏激的性格特征，不懂得如何处理人际关系中的摩擦；部分同学法律、纪律意识不强，自我保护意识不强，对校园语言暴力的严重性认识不够。
教育目标：
1．探索与认知：通过自由讨论，引导学生认清校园语言暴力带来的负面影响，寻找语言暴力产生的原因。
2．情感态度价值观：通过恰当的引导和暗示教会学生察觉自己身边的语言攻击，并合理控制与调整不合理的心态,增强文明素养。
3．行为与表现：当面对他人的语言攻击时能够尝试用温和理智的态度处理矛盾，有效化解危机。掌握应对校园语言暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。
教育重难点：
认识语言暴力的实质和危害，掌握正确应对语言暴力的方法和策略。
教学过程：
一、音乐导入,揭示课题
1、图片对比,感受到何为毁灭性播放音乐《大海啊!故乡》屏幕呈现宁静的大海美景图
师:请同学们静静地聆听,感受大海的美景;然而当海啸袭来,一切美好都不复存在,村庄,房屋,人们都被海啸蚕噬,右边这幅图,父母跪在海啸中失去生命的少年旁, 他们悲痛欲绝的惨景.呈现课题在屏幕上。
师：在我们的生活中，有这样一种武器，当它以和睦，友善的方式出现时，它可以化解人们心头的坚冰，可以成为一种催人奋进的力量；可是当它以歧视，嘲笑，恶毒的方式出现时，它可以毁掉人的一生，或者带来一种劫难。同学们知道这是怎样的一种武器吗？
预设:语言的伤害、嘲笑、语言暴力
师:对，这就是语言暴力.这种暴力比海啸来得更猛烈更可怕。今天,我们这堂心理辅导活动课的主题是《你伤害了我,我一笑而过》,学会远离语言暴力,成为一个快乐进步的学生。
二、谈谈感受,了解定义
1、呈现社会调查报告,了解语言伤害的严重程度
2、语言暴力图片呈现，谈谈你的感想？
学生们表达自己的看法
预设:小小的语言,伤害确实大大的.语言伤害是无形的,但对他人内心的伤害是长久的./我们要避免用语言伤害他人的./从我们口中说出的话语，像拳头一样击中他人的内心，造成无法弥补的伤害。
师总结：这是二则公益广告，告诉我们语言暴力的恐怖。有些人永远意识不到自己的语言有多么的伤人，有时候只言片语会中伤你最亲的人，并且可能是无法修补的伤痛。
3、播放语言暴力视频
师:下面请同学们观看一段语言暴力的视频,了解语言对人的伤害有多大。
生:任何一个句骂人的话,都像一把凶器,在无形之中伤害他人的精神和心理.语言之小,伤害之深,它带给人们的心理阴影挥之不去,在收到刺激后,容易走上犯罪的道路。
师:这段视频,主要通过对青少年罪犯的采访,我们发掘出六个真实的犯罪故事,都是因为童年受过语言暴力的伤害.语言暴力会给孩子幼小的心灵种下阴影,最终导致孩子从自卑的极端走向另一个大爆发的极端_------犯罪.
4、 什么是语言暴力？
（1） 语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，或者使用肮脏污秽、奚落挖苦、刻薄侮辱的语言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和损害。
（2）语言暴力的分类：一是显性的语言暴力
二是隐性的语言暴力
5、分组讨论活动
全班同学共分为六个小组，说说你曾遇到过哪些语言伤害？
师:在你成长过程中,你听到过最不愿听到的话，或对他们刺激最大的那些话，请小组成员相互交流。
生:别人叫我矮子的绰号,有的叫我"爆鸡母"这些侮辱我的绰号.我妈妈骂我猪脑子,一天到晚就只知道吃的废物.老师曾骂我是头猪,是个人都比我强,这么简单你都不会,干脆跳楼了算了.我父母骂我,鬼女娃,怎么不死在外面,考得这么差,你真的丢尽我们家的脸……
师：生活中，校园内，我们不时的听到家长的厉声呵斥，小部分教师的冷言冷语，同学之间的讽刺挖苦，嘲笑他人的生理缺陷。最终导致他们遭遇不同的语言伤害。
三、不同绰号，修养不同
1、校园片段
东莞厚街某中学，王姓同学叫刘姓同学 “矮冬瓜”， 后来这个称呼让很多人都知道，刘姓同学很生气，后来因为这个两人发生口角，最后刘姓同学抄起板凳向王某打去， 导致王某左眼失明，花去医药费2万多元，他自己也被判刑。
师：因给他人取不雅或者是有侮辱性的绰号导致的校园暴力事件，在校园内比较普遍，然而社会上的这些绰号不但无损形象，反而脍炙人口，流传于世，这是为什么？
预设:这些外号说出了这些事物好的一面.
师:对,这些外号形象的概括了这些事物的特点、优点。你们班的同学有什么绰号吗？你在叫别人外号时，考虑过别人的感受吗？
生:有各种各样的绰号,比如说“王胖子”“小妖精”“爆鸡母”“章鱼”…
师: 不雅的、侮辱性的绰号，不分场合随意用绰号代替姓名，就是一种不尊重人的表现，甚至是对别人人格尊严的侵犯，为别人带来了许多烦恼。这么做不仅影响了友谊的发展，也显示了你个人修养不够。
四、案例写真,各抒己见
小芳今年七年级了，数学成绩不好，每次上数学课时，她总是战战兢兢的。一次数学考试之后，班长当着全班同学的面说：“你又拖我们班的后退了，你看上去人摸人样的，怎么脑袋里全是浆糊呀…… 小芳低着头，感觉挺委屈的。
探究：1、小芳为什么会有退学的念头？
2、你会怎样对待班上成绩不好的同学？
师：给大家三分钟时间讨论下面的两个问题，然后请各组推荐代表回答.
预设：题一、班长没有尊重小芳，致使小芳感到极其自卑，最终导致退学的结果。/班长当众羞辱小芳，致使小芳缺乏学习的信心和勇气，所以最终导致退学。
师：先请我们班的班长来谈谈你的做法？请其他同学也想想你会怎样做？
预设：题二、我不会像文中的班长那样，用嘲笑、挖苦、讽刺的语言来羞辱小芳，我会多鼓励小芳，帮助她进步。我会在课下帮助小芳分析错题，告诉她没弄懂的知识点，直到她弄清楚为止，在生活上也多帮助她，让她感受到集体的温暖。
师：因为班长对小芳言语上的侮辱，揭短取笑，孤立冷落，致使原本就自卑的小芳最终导致了退学的结果。无论是班长还是其他同学，对于学习成绩差的学生，都应多帮助他们解决难题，多给与生活上的关心，多鼓励他们，让他们感受到集体的温暖。
五、情景再现，产生后果
通过上演平时生活中，家长与学生，教师与学生，学生之间的语言伤害，让学生真实的体验，语言暴力会带来哪些严重的后果。
场景1：某初中七年级女生丁某因为上学迟到，被班主任叫到办公室批评教育，其间班主任当着其他同学的面赤裸裸地贬损丁某：“你学习不好，还用这么低级的谎言说上学路上堵车，你有没有脑子，你还不如死了算了。”丁某遭此侮辱，一时想不开，写下遗书后跳楼自杀身亡。
师：近年来，教师对学生的体罚现象大大减少，但对学生的讽刺挖苦，当众出丑等对学生的“心里惩罚”现象逐渐上升，愿这种语言伤害逐渐消失，融洽的师生关系永存校园。
场景2：七年级的一位优秀学生小贝(化名)，在一次班干部选举中，她的好朋友丽丽(化名)当上了班长，他就遭到了妈妈“连猪的都不如!”的训斥，同学们也拿这件事笑话她。结果，一对本来很要好的小伙伴从此不再说话，她更是开始自暴自弃，最终导致失眠、上课注意力不集中、学习成绩直线下降。各科考试都只刚及格，她妈妈看到她的成绩后，撕碎她的考卷，用力的甩到她脸上，说：“你怎么不死在外面，丢她们家的脸”小贝眼里噙满了悲凉的泪水。
师：家长因为学习中的事情，经常厉声呵斥孩子，没有站在青春期角度上考虑孩子们的感受，使原本自卑的孩子走上厌学、逃学、自杀等严重后果。
场景3：小涛个头高，是个帅气爱运动的阳光男孩。但从七年级开始。他的脸上长满了粉刺，同学们喊他“麻瓜”，刚开始还只是几个同学开玩笑，后来所有同学都开始喊，连女同学也这样叫。每次被喊“麻瓜”，小涛虽然不吭声，但心里都不好受。有天小刚随口喊他“麻瓜”去打篮球，因那天心情不好，和小刚争执了几句。以后，小涛常低着头，掩着鼻子，不敢抬头看人，不打篮球，后来不愿上学，最后连家门都不愿意出了。
师:同学之间给他人取绰号，公开他人隐私，讽刺挖苦、嘲笑他人生理缺陷，这些都说明你的个人修养不够，而给他人造成的伤害却是永久的。
2、暴力语言的危害:
身体的伤害是暂时的，但语言暴力的伤害却是长久的，不仅侮辱了人格，损伤自尊和自信，摧残心理健康，严重的还会导致心智失常，丧失生活勇气，引发违法犯罪、自杀等严重恶果。可以说“语言暴力”是残害学生心灵的“凶手”。
六原因分析，应对方法
1、学校语言暴力原因分析
根据实践心理学原理,不同个体产生这些行为,都因为情绪导致,语言暴力是一种行为,受人的情绪控制(如:高兴了拥抱,生气时攻击他人),归根到底是价值观的问题,这些现象是价值观的差异导致.价值观就是人对事物的看法或者认知,人生的真正价值在于快乐进步、成功.其核心是要求我们树立正确的价值观，迈向成功人生。
2、如何应对语言暴力的方法
一、堵疏结合，乐观豁达。提高自己的“免疫力”也是非常关键的。凡事不要太较真，要培养自己豁达开朗、乐观幽默的个性，如果自己的情绪能调节得得当，软暴力也自然化解了。千万别让一时的软暴力从此摧毁了你的自信和前程。
二、优化内心更新形象。微笑面对。有些绰号是好朋友对你的昵称，虽然不雅，但表现了你们之间的一种亲密感情。对同学的这种“爱称”，你应理解并大度地一笑置之，或友好地表示自己的不满。
三、学会SAY NO.有的绰号是带有侮辱性的，遇到这种情况，不要容忍和退让，要勇敢地说“不”。你的软弱只会让对方变本加厉，因此当受到侵犯时，不要躲也不要怕，要严厉地指责他，让对方感觉到你的力量。
四、要善于沟通和解决问题 。 在感情上受虐待或口头谩骂的语言暴力者，他们的一个重要特性是不善沟通。因为他们不善表达自己的思想，不善化解矛盾，所以就爱用语言暴力这种简单手段来解决问题。
七、 书写感受，聆听心声
主持人：通过这节课的学习，同学们内心深处早已被深深的震撼，让我们一起来聆听他们的感受吧。
预设：生：语言之小，伤害之深，它给听者带来心理上的阴影，如语言稍加刺激，最终会导致犯罪。
生：父母的恶言相向，常常使我情绪化，然后我与他们之间的矛盾更加激化。每次我都会以冷战回应他们，做什么事情都没有心情。内心一直压抑着的愤怒在慢慢积压。通过这节课，我学会了应大胆的对父母表达自己的想法，敢于跟他们交流，使矛盾逐渐消失。
生： 在生活中，别人对我们可能是一种“无意” 的语言伤害，有时却像武器一样，对我们造成了无形的伤害。通过本次课告诉我们，学会运用合适、恰当的语言 ，减少或者避免对他人的伤害。不仅自己要积极乐观，还要尽自己的努力给予他人阳光，让他们感受生活的美好。
八、寄语全班，学生互动
你的每一句“泄愤”的话，说的时候也许很爽快，但是对于听者来说，如同插在他们心灵上一把无情的尖刀，悄然无声地带来无法治愈的伤口。让我们不留一点点伤害给对方！学生齐说:“让我们面朝大海，学会微笑面对一切！”（在轻柔舒缓的音乐声中结束了本次课）
板书设计：
语言暴力的定义
语言暴力的分类 【 显性 隐性】
语言暴力的后果
语言暴力产生分析
语言暴力应对方法

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