资源简介

《海洋花》教学设计
—.主题背景
本节课是属于综合实践劳技领域的一节技法指导课。是荣成市小学综合实践课程，五年级下 册第三单元“渔家剪纸”中的内容，适宜于五年级学生，他们在之前，通过剪制各种海洋小动物， 已初步掌握了剪纸作品的造型和各种装饰手法。他们处于向五年级情景组合的过渡期，因此安排 此次课堂指导，让他们通过简单的制作，掌握剪纸组合的基本方法，感受折査剪纸独有的艺术 魅力。
活动目标
（一） 过程与方法
小组成员合作，根据创作步骤，参与剪纸作品创作的过程，增强实践体验；
2 .学生在主动参与创作的过程中，提高合作探究、动手实践和欣赏评议的能力。
（二） 情感态度价值观
1 .学生在欣赏剪制作品的过程中，感受作品的审美、实用价值，激发动手创作的乐趣；
学生通过制作剪纸作品，增强热爱生活的积极情感，体验合作探究的乐趣。
（三） 知识与技能
1 .学生通过观察剪纸作品，感受折査剪纸的造型特点，分析制作方法。
2.学生通过观察和分析教师的示范引领，总结归纳海洋花创作的基本流程。
（设计意图：综合实践活动课程强调学生经历探究的过程，获得丰富的情感体验，与知识 和技能目标相比，综合实践活动更关注过程与方法、情感态度价值观目标。本节课的设计就是通 过引导学生欣赏剪纸作品和参与作品创作，增强学习民俗文化和亲自动手制作的浓厚兴趣，并 在这一过程中发展学生的创新精神和动手实践能力，丰富学生的情感体验，同时形成一定的知 识技能。）
教学重难点
四折剪法是本课指导的重点。解决思路：1 .通过欣赏海洋花剪纸作品，直观体验折査剪纸 造型的独特美感；2 .通过对作品的进一步观察思考，分析折剪方法；3 .通过教师现场示范指 导，学生观察完整的折纸、画图、剪制和展开的过程。
海洋花的造型和各部分的连接是本课指导的难点。解决思路：1.教师示范，学生欣赏学习 教师的纹样设计；2 .学生制作过程中教师巡视指导，及时提岀改进意见。
四、 活动准备
多媒体课件、正方形纸、剪刀、记号笔。
五、 教学过程：
师：今天老师又能和大家一起上一节综合实践活动课，感到非常高兴，你们高兴吗？老师 希望同学们在这节课里要认真倾听、积极思考、大胆发言，能做到吗？老师相信同学们一定会表 现得非常出色。
（-）创设情景，确立主题（2分钟）
师：今天我们活动的主题还是剪纸制作。在这之前，我们学习了剪制单个海洋小动物，看 （出示课件），这是同学们前不久完成的海洋动物系列作品《百鱼图》、《虾蟹图》和《群贝图》，这 些可爱的海洋精灵，在同学们灵巧的小手下变得活灵活现，栩栩如生。
今天老师想请大家挑战另外一类作品。请继续看屏幕。
教师播放课件，学生欣赏作品。
同时加以介绍。
（这是学校剪纸小组同学，他们根据自己的调查、访问、制作，向我们展现了这一幅幅满载着海 洋精灵的团花作品，我们称之为“海洋花”。这是渔民们因收获而绽放出来的喜悦的心花。鱼、虾、 蟹、贝等各种海洋生物，都可以成为海洋花的表现题材,再加上漂亮的朵花纹做装饰，让我们似 乎看到了渔家生活的和谐与欢乐。）
师：刚才同学们看得非常认真，谁愿意和大家分享一下你此刻的感受？
找两位同学交流。
师总结：相信其他同学也有同样的收获吧。
欣赏了这些作品，请同学们告诉老师，你现在最想干什么？ 生：制作。
师：老师满足大家的要求，请同学们带着这份惊喜和愉悦 的心情，走进我们今天的综合实践活动课——剪纸艺术之（海 洋花）。（板书课题）
（设计意图：情景创设从课件作品欣赏着手，在增强学生审美情趣的同时，激发学生跃跃 欲试动手制作的强烈愿望，为后续学生积极参与作品创作打好了基础。）
（二）教师示范操作，归纳操作流程（15分）
师：要想制作出这些精美的作品，其实并不难。通过刚才的欣赏，大家看出来了吗？海洋花， 有什么特点？（生：对称的）要想做出这种效果，谁知道该怎样做？（生：将纸多次折査，然后 再剪。）
演示制作过程（师引导，由学生来说，师操作。）
1 .演示折纸的方法。师：那下面看老师来做一个好吗？我们首先取一张正方形纸（八开 白纸），对角折疊一次，对角折査第二次，对角折査第三次，好，折叠的部分就算完成了。现在 请同学们想一想，哪个点是正方形的中心点？如果我想把正方形变成圆形，有办法吗？这儿就 是圖心了，一条短边一条长边，我们该怎样做？（生：把长边裁成和短边一样长）有没有简便 的方法可以做到呢？（生：把短边折向长边，让它们对齐，然后剪掉多余的部分就可以了。）这 个办法不错！（师示范）还想要变得更圆，可以用同样的方法，再折一次，再剪掉多余的部分。
2.引寻学生绘制自己喜欢的海洋小动物，并进行添画组合。
师：接下来该干什么了？（描图）同学们可以画上自己喜欢的海洋小动物，我呢想画一画 螃蟹，螃蟹的外形左边和右边看上去怎么样？（生：对称）所以我们可以只画岀它的（一半）。 （师演示画出螃蟹的一半）师：整体看一下，感觉怎么样？（画面看起来有点空）怎么办呢？ （两名学生）
师引导学生解决，兑结出可以对螃蟹的身体进行装饰，螃蟹的周围还要添加一些朵
花纹做装饰和连接。
师：老师这里有一些漂亮的朵花纹（播放课件，学生欣赏）考考大家的眼力，找一找这 些朵花的草图。（师指着，生说）老师特别想知道你是怎么找出来的？（生：观察到草图一般是
花瓣的一半）你很善于观察，也很会思考。
师总结出如果要在中间勢出一朵花，不用画出 朵
花，只画出一个或半个花瓣就可以。
师示范添画花纹。
师：老师随意画出几笔，等剪完之后，我们可以打开看看它将变成你意想不到的美丽图案。
上方可以随意画一些花样做装饰，注意要贴着边画，否则会断开。再加上一圈花边，我用小波纹 做点缀，显得更活泼一些。
演示剪制的过程，强调要注意的冋题。
师：纹样绘制好了，下一步就该剪制了。请同学说说先剪哪儿，后剪哪儿？（生：先剪里边 的，后剪外边的。）对，我们先剪里边需要抠剪的部分，抠剪的时候剪刀尖要从食指和中指之间 穿过去。抠剪的部分完成了，再沿着边剪掉其余的部分，同学们剪的时候要注意该连的地方，一 定要连起来，不能剪断；如果发现有画得不好的地方，剪的时候可以随机调整一下；像剪到眼 睛这种细小的地方，一定要格外小心。最后剪花边，折査剪纸的花边，可以是方的或圆的，线条 可以是直线或曲线，同学们制作的时候还可以用花卉来点缀会更漂亮。剪完了，再一层层打开， 瞧这样一幅以螃蟹为主题的海洋花就做好了。（师顺势将作品固定到黑板上）
生谈感受，怠结制作海洋花的步骤？（生总结师板书）
怎么样，说说此时此刻的感受。（两名学生）那想不想亲手做一个呢？（想）做之前我们先 回顾一下制作步骤。
）折纸。
）画图
）剪
4）展开
在制作的时候还应该注意哪些问题呢？（学生交流）
学生可能提到的注意事项：
用剪刀要注意安全。（提醒的很好，安全才是第一位的。）
绘制纹样时要贴边画。（这点很重要。）
剪的时候要小心，该连的地方不能剪断。（否则就不是一幅成功的剪纸作品了。）
剪锯齿时要均匀（这就需要我们平时多练习，有扎实的基本功才能做岀更精细的作品。）
6、看了老师的制作，你觉得你在制作申会有哪些困难？（学生交流，同学之间先解
决，解决不了的师再解决。）
学生可能提到的困难：
关于折纸的问题（折纸很重要，这是我们作品是否成功的关键，谁来帮他解决？）（每折
—下，都要把折痕履平，而且边要对齐。）
用做装饰的花纹怎么能画得那么漂亮？（漂亮的花纹，确实能为我们的作品增色不少，
—会儿可以参考大屏幕上的一些纹样，但最好还是靠平日的积累，课后多收集资料，多加练习， 你的水平一定会有所提高的。）
再有没有困难？其实构图的处理也是一个难点。（出示课件比如，这只乌贼，我们将它的 触角的一些细节部分（舍去），用简练的线条进行概括，再看它身体的周围，我们用了什么 （小波纹）做装饰。同学们制作时，要对海洋生物进行大胆取舍，用简练的线条进行概括，使画 面重点突出、黑白关系明显，这样才能增强作品的表现力。
（设计意图：这一环节是教学指导的重点和难点，首先让学生观察教师的示范操作。这一 过程不是单一的师操作学生看，而是让所有的学生加入进来，师只起到一个引导作用，扮演一 个操作手的角色。教师准确到位的示范能够帮助学生更好地掌握操作要领，教师的示范作用与适 时的讲解有机结合，可以突出动作要领，提高学生对将要进行的创作活动的认识水平，掌握操 作方法。而要求学生根据老师的示范和讲解总结归纳操作要领和注意事项，这一任务驱动式要求 将使学生对操作要领理解得更深刻更到位。）
（三） 小组合作，动手制作（15分）
师：下面，请所有同学做好准备，进入我们的创作天地。
首先，请各小组确定小组成员的设计主题，并讨论讨论怎样才能使作品有所创新？好，小 组同学交流一下！
师巡视，根据需要有针对的引导。
师：哪个小组，汇报一下你们组作品的主题？准备从那些方面进行创新呢？
两到三个小组代表交流：
师：现在每个小组成员都有了自己明确的主题，下面就请大家以小组为单位，按照各自的 主题，开始制作吧。
教师通过巡视指导，随时关注学生创作动态，帮助他们解决疑难问题。
师：很多同学们都已经做完了，下面请各小组，选岀一到两幅优秀的作品，一会儿，老师 用相机拍下来，放在大屏幕上，给同学们欣赏。
（设计意图：这一环节是本课教学的重中之重，既是学生创意设计和制作的快乐时空，更 是检验教师前期指导是否有效的关键一步。先根据教师要求小组讨论交流，实际上是为了保证学 生在快乐探究的前提下，创作过程有趣、有效，再出示温馨提示，进一步确保学生活动的规范和 安全。）
（四） 展示评价，拓展延伸。（每组展示一到两幅，8分钟）
十五分钟的创作之旅，同学们快乐吗？
现在到了展示我们作品的时间，刚才老师拍了一些各小组的优秀作品，我们一起来欣赏一 下。
这是哪位同学的作品？能给大家描述一下吗？（学生依次进行作品介绍）
其他同学也可以对这些作品进行评价。说说你喜欢哪幅作品？哪儿做的最好，哪还需要改进？ （学生对自己喜欢的作品进行评价。）
刚才同学们的介绍和评价都很精彩！真没想到同学们能在这么短的时间内，创作岀这么精 致的作品，真是了不起。我覚得应该再次把热烈的掌声送给我们自己，因为我们都是最棒的！
这节课，我们学会了多角折剪的方法，同学们完成的都很出色，其实这只是多角折剪法中 最基础的一种——四角折剪法。课后同学们可以尝试一下其它的折剪方法，剪出更多更漂亮的海 洋花来装饰自己的房间，或当做礼物送给亲戚朋友们，让更多的人感受到剪纸艺术的魅力！这 节课就上到这儿，下课！同学们再见。
（设计意图：评价的目的是为了改进、激励和反愦，而不是为了分出好坏和评岀高低，有 了这样的引领，同学们以后会更乐于展示，更坦诚地发表自己的见解；对学生课后活动提出建 议，尤其是提到的把自己的作品当做礼物送给亲戚朋友们，让更多的人感受到剪纸艺术的魅力， 将情感态度价值观的教育寓于课题研究的过程中，学生比较容易接受和更愿意付诸行动。）
（五）板书设计：
海洋花
1折纸
2画图
3剪 4展开

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