资源简介

《剪纸》教学设计
一、 教学目标：
1、 知识与技能目标：使用剪刀、刻刀等工具剪出对称图案、连续图案，并尝试设 计图案、创作剪纸作品，培养学生的动手能力和创造能力。
2、 过程与方法目标：通过探究剪纸作品的制作过程，培养学生感知事物，自主 探究的能力，并在小组合作研究中提高观察能力、协作能力和交往能力。
3、 情感与态度目标：在活动过程中体验到劳动的快乐，通过创作剪纸作品培养 学生发现美、创造美的意识以及热爱生活的情趣。唤起并激发学生对民族剪纸艺术的 热爱,继承并发扬民族艺术,增强学生民族自豪感.
二、 教学重点:通过练习，使学生初步了解剪纸的剪、刻的基本技能技巧。
三、 教学难点:通过查阅图书、上网查询等方式收集剪纸的资料，分析和处理 资料，在小组合作研究中学会合作、分享，并以不同的方式展示自己的研究成果。
四、 教具准备：多媒体课件、示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀，订书钉、 胶水
五、 学具准备：各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀、订书钉、胶水
六、教学过程
一、欣赏作品、导入新课。
出示剪纸作品，激发学生的学习兴趣。
同学们请看我拿的这种作品是什么？（对，是剪纸）剪纸是我国传统的民间艺 术，有很强的装饰性、趣味性，具有独特的艺术生命力。以强烈的民族特色和乡土气 息，深受人民群众的喜爱。下面老师就带领同学们走进剪纸的世界，欣赏那美轮美 奂的剪纸艺术作品。（板书：剪纸）
（贴课题——剪纸）请看大屏幕：（播放课件）
（设计意图：通过出示精美的勞纸作品，激发学生探究学习的热情。）
二、交流勇纸知识，欣赏勇纸作品，激发探究兴趣。
1、老师介绍剪纸的起源和历史：（课件出示）
剪纸有着悠久的历史，剪纸与人民的生产生活有着密切的联系，与民间习俗结 下了不解之缘。关于剪纸的历史，大致经历了起源、发展、鼎盛时期。
真正意义上的剪纸应该从纸的出现开始。西汉时期纸的发明促使了剪纸的出现、 发展与普及。
唐代剪纸已处于大发展时期，将剪纸图案应用于其它工艺方面。唐五代双鹿佛 塔剪纸，敦煌出土，现藏于印度新德里博物馆
到了宋代，剪纸工艺的又一个重要创造，就是用于吉州窑的瓷器。
明清时期剪纸艺术达到了鼎峰时期。
（设计意图：通过老师的介绍讲解，了解我国剪纸艺术的历史，增强民族自豪 感）
课前同学们已经分小组对我国的剪纸艺术做了深入的学习和研究，那么你们都 有了哪些方面的了解呢？下面老师就把讲台交给各小组同学，到讲台前面来向大家 介绍你们的了解和发现好吗？
2、学生分小组交流自己的研究收获：
老师同学们大家好，我们小组主要调查了剪纸所使用的工具和材料，请看大 屏幕：学生合作分工介绍：
剪刀是剪纸的主要工具。
刻刀也是剪纸的主要工具，本上有三种形状：斜尖、正尖、锥尖，均可用细钢丝 或废旧钟表发条自制。
蜡盘一用三合板代替也可以，但三合板质地硬，易钝刀锋。
磨石——可备用两块粗细不同的磨石。要一边刻，一边磨刻刀，始终保持刀锋 的锐利。
民间剪纸多用普通的大红纸制作，此纸唯一的缺点就是怕水，故粘贴时须以少 量胶水或浆糊点之，否则见水处即脱色，影响美观。
职业刻纸艺人多用生单宣纸，此外，各种色纸、蜡光纸、金银箔纸、普通白纸、 各色裱绢及彩印薄膜挂历，装饰薄膜纸等均可作为剪纸材料。
师小结：正是因为它工具简单易操作，贸用低廉又方便，所以勤劳质朴的劳动 人民用一张薄纸，一把剪刀创造出了既有画意，又有趣味的艺术。欢迎第二小组上 台展示。
老师同学们大家好，我们小组通过向有经验的老人询问和网上搜集资料，主 要研究了剪纸的分类。请看大屏幕：边展示课件边讲解。
从地域上分：可分为北方剪纸和南方剪纸。北方剪纸：以粗犷豪放，造型简练 著称。南方剪纸：以构图繁茂，精巧秀美闻名。
按制作方法分类：主要有剪纸和刻纸
按色彩分类：可分为单色和彩色两种。
按用途可分为：（1）装饰类：贴于它物之上以供欣赏或增加它物之美的剪纸， 如窗花。（2 ）俗信类：用于祭祀、祈福、怯灾、怯邪、驱毒的剪纸，如门神。（3 ）稿模 类：用于版模、印染的剪纸，如绣稿。（4 ）设计类：能增加它物之美，或能宣扬它 物的剪纸，如电影或电视的片头。
按主题内容来分有以下几种情况：以图腾动物为主题内容，如十二生肖的剪纸 以故事传说为主题内容，如黄帝诞生，草船借箭等；以民俗生活为主题内容；以汉 字为主题内容，如春节贴的福字等。
师小结：剪纸的应用范围非常广泛，如从民间节日喜庆气氛的渲染，到联欢聚 会的会场布置，从少儿手工制作，到作为我国独有的民族工艺品推向世界，都有剪 纸这门艺术的的身影。感谢这组同学的精彩分享。请下一小组来展示。
老师同学们大家好，我们小组研究了剪纸的基本幅式和技法。请看大屏幕。 剪纸按它的形状可分为长方形、正方形、圆形、扇形以及三角形等几种幅式。
剪纸基本技法主要有阳刻剪法，通常是采用红纸黑纸或其它颜色的材料剪刻出 来的单色剪纸作品。阳刻剪纸的特征是保留原稿的轮廓线，勇去轮廓线以外的空白 部分。它的每一条线都是互相连接的，牵一发将动全身。
第二种是阴刻剪纸，阴刻剪纸的特点与阳刻剪纸恰恰相反，就是刻去原稿的轮 廓线，保留轮廓线以外的部分。所以阴刻剪纸的特征是它的线条不一定是互连的， 而作品的整体是块状的。
第三种是阴阳结合剪纸，阴阳结合就是根据画稿里的虛实关系的需要采取阴刻 和阳刻交叉的办法，能使画面效果更为丰富，主次更加分明。
第四种是剪影，它通过物象外轮廓来表现形象，所以它最注意外轮廓的美和造 型。中国早期的皮影戏与剪纸艺术实际上也是相互借鉴和影响的。所以，作为一种艺 术形式，它是独具一格的。
师小结：剪纸的表现形式真是多种多样，剪纸的内容也很丰富，不但可以剪制 文字，花卉，动物，植物，还可以剪制亭台楼阁和人物。还有哪个小组的同学想展 示你们的发现？
老师同学们大家好，我们小组的同学主要研究了剪纸的图案寓意。
剪纸的内容是很有讲究的。吉祥图案寓意吉祥辟邪，娃娃、葫芦、莲花等象征多 子多福，家禽家畜，瓜果鱼虫是农民熟悉的对象，也是他们表现的主要内容。如这 三幅作品分别表现出万寿无疆、龙凤呈祥、花开富贵的主题。
主题展现常用的方法有谐音法——以音象形的表现手法。比如刻上莲花和鲤鱼就寓 意“连年有余”，这里以莲谐“连”，以鱼谐“余”。
象征法——借某一物象来表示一个概念,使人产生联想。如桃子象征长寿、石榴 象征多子、鸳鸯象征爰情、喜鹊登梅象征喜事临门 .....
谐形法——将某一形象进行简化作为代表。比如：刻上一朵云彩，就表示是天 空。
这幅作品名为“花开富贵”。图里有牡丹，有凤凰。牡丹表示富丽、大度、美艳，有王 者风范，象征富贵显赫。凤凰呢则表示象征生活美满的意思。
这幅作品的名字叫“老鼠娶亲”。你看，这图里的老鼠一个个表情丰富，姿态各异 栩栩如生，多可爱啊！
这幅作品名为“松鶴延年”。
松一象征长生不老,富贵延年。
鶴—象征长寿。
这类作品用来给老人祝寿再合适不过了。
这幅作品名为“龙凤呈祥”。龙与凤凰、麒麟、龟一起并称“四瑞兽”。所以，龙和凤在 这里就是表示吉祥如意的意思。
教师小结：剪纸非常巧妙地运用谐音手法，表达深刻的寓意，如鸡谐音为“吉” 羊谐音为，，祥”；鹿谐音为“禄”，如意与花瓶剪在一起，寓意平（瓶）安如意等。围绕着 祈福求祥与花好月圆的美好愿望，表现劳动人民的智慧和愿望。
老师同学们大家好，我们发现在剪纸作品中有许多精美的图案，经过分类比 较，总结出以下几种装饰图案，请看大屏幕。
剪纸的装饰纹样主要有圆孔纹，月牙纹，柳叶纹，水滴纹，锯齿纹，云纹，漩 涡纹，鏡纹等。如奥运福娃中福娃贝贝，灵感来源于中国年画-莲年有余、中国传统鱼 纹样、水浪纹样。
福娃晶晶灵感来源于熊猫、宋代瓷器莲花造型。
福娃欢欢灵感来源于我国传统火纹图案、敦煌壁画中的火焰纹样。
福娃迎迎灵感来源于我国青藏地区的装饰造型纹样、小藏羚羊。
福娃妮妮灵感来源于燕子、沙燕风筝。
师小结：剪纸以一种亲切、朴素、通俗、美观的艺术表现形式，抒发了劳动人民 的真情实感。它像一颗灿烂绚丽的明珠，装饰着环境，美化着人们的生活。
（学生通过前期的有关“剪纸”的研究性学习，对剪纸的历史、分类、剪纸的基 本幅式和技术手法、图案寓意、装饰纟丈样等内容有了一定的理解，所以在这个环节， 学生会就他们研究的这些方面进行交流）
3、学生交流看了这些资料后的感想。
了解了这么多关于剪纸的知识资料，同学们有什么感想？
1、 我国劳动人民真是太了不起了。
2、 我国劳动人民真是心灵手巧。
3、 剪纸真不愧是中华的国粹，它是那么值得我们去学习研究。
4、 剪纸的内容真是丰富多彩，动物、植物、人物、建筑、风景都可以通过剪纸表现 出来。
5、剪纸有悠久的历史，是我国劳动人民智慧的结晶。
（设计意图：通过交流，进一步提高孩子们对我们国家剪纸艺术的敬仰之前， 激发孩子们的操作欲望。）
四、动手实践，相像创作
4、老师演示剪纸的各种剪法；
师引导：剪纸是民间的，也是艺术的。一把小小的剪刀，一张简单的纸，就可 以剪出令人赞叹不已的作品。寄托人们的理想与信念，抒发人们的喜怒哀乐。那么这 些美丽的剪纸作品是怎样剪出来的呢？下面老师就为大家展示其中一种——对折剪 的技法。大家仔细观察，总结有哪些步骤？（课件展示）
首先把一张方形纸对称折，在打不开的一侧画出需要的图案，然后沿外轮廓开 始剪，再剪里面的装饰图案，剪好后展开，在白色的衬纸上粘贴好。在选择衬纸的 时候要以突出剪纸为准。一幅剪纸作品就做好了。为了让剪纸更加美观，根据需要可 以多次对折剪出美丽的装饰纹样。如这幅蝴蝶剪纸灯笼剪纸，就分别上下左右对折 后剪出了漂亮的图案。
在对折剪的基础上我们可以剪出四联、八联或者更多的连续剪纸，常常剪双喜 字，
把一张方形纸对折后，再对折一次，在打不开的一侧进行设计，我们可以把剪 掉的部分涂上阴影，防止剪混。
通过老师的演示，同学们知道剪纸的基本步骤有哪些了吗？
板书：折——画——剪——展——贴 对称折
还有一些技艺高超的民间艺人，可不要任何样稿，光凭腹稿，便可直接在纸上 剪出惟妙惟肖的图案,请看这幅喜鹊图。剪出的线条不但方、圆、曲、直、粗、细变化自 如,而且整齐、均勻、流畅、挺拔,刀刀合缝，丝丝入扣，达到了“用剪出神”的地步。
（课件出示）
除了对称这种方法以外，还有一些常见的剪法，如中心折，（板书：中心折） 这是一幅六角折的剪法，请看大屏幕：
1将一张正方形纸对角折叠，找出中心点。
2以中心点为轴心，将三角形折叠成三等份角。
3以中心点为轴心，再整体对折一次。
4在折好的纸上画上简单的花纹，花纹的线条要连接，不然就会剪出 独立的图案，没法连接。
5按照纹样剪出，小心揭开，美妙的图案出来了）。
中心折还可以进行三角折，四角折、五角折，八角折等等，也可以在这个基础 上剪圆形团花。
有些比较复杂的剪纸作品可以用刻的方法来做，像这样把图案打印在白纸上， 衬上红纸用订书机固定住，用刻刀刻出即可，效果和剪的一样。
师：不管是剪纸还是刻纸，一幅作品的好坏与画稿关系都很大，因此起画稿是 一个十分重要而又严肃的创作过程。这就要求我们要仔细观察生活中事物的特点， 并能描画出它们的象征性图案。
【设计意图：通过交流和课件展示，学生对剪纸有了更多的了解，进一步激发 了学生探究的愿望。】
5、展开相像，独立创作
师引导：民间艺人能在短短的几分钟内，创作出一个个栩栩如生的形象。同学 们想不想也拥有灵巧的双手，剪出美丽的图案？好，下面把时间留给同学们，发挥 你们的聪明才智，展开自己的相像，试试你能剪出或刻出什么图案？比比看，哪位同
学有创意！老师期待着同学们的精彩作品！
（生剪师巡视指导）
6、交流欣赏，互相评价
（生上讲台讲述并展示自己的作品）
师:没想到同学们有这么多种不同的剪法!真了不起！
（设计意图：通过这一环节的设计，孩子们亲自尝试剪纸的过程，发自内心地 对剪纸艺术表示敬佩，同时感受剪纸的不易，需要经过不断练习，提高剪纸水平， 从而让我们的民族艺术发扬光大。）
五、课堂拓展，总结提炼：
师：回想一下，这节课同学们有什么收获？
1、 我知道了剪纸的内容很丰富，动物、植物、人物、建筑、花卉等都可以表现出来。
2、 我知道了剪纸有悠久的历史，是我国劳动人民智慧的结晶。
3、 我知道了剪纸不仅可以装饰美化环境，还可以有更广泛的使用空间，如做风
筝、做灯笼、做台灯等，以后会有更多的地方采用剪纸这门艺术。
4、 我们了解了剪纸的基本幅式和技法，剪纸的分类，剪纸的使用工具和材料等。
5、 在制作过程中我遇到过许多问题，但通过小组和老师的帮助，把种种困难都
解决了。
6、 研究的过程中，我学会了怎样去向别人询问，怎样去查资料，怎样和同学合
作。
师：通过这节课的学习谁来告诉大家，剪纸为什么能成为民间广为流传的艺术？
1、因其材料易得、成本低廉、效果立见、适应面广而普遍受欢迎。
2、更因它最适合农村妇女闲暇制作，既可作实用物，又可美化生活。
3、 剪纸不仅表现了群众的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，所以剪纸 能成为民间广为流传的艺术。
4、 需要的材料和工具简单，容易搞到；产品有实用性；传授和学习具有随时 性；不耗贸体力。
六、总结提升，发扬广大：
剪纸犹如一株常春藤，古老而长青，2006年剪纸被选为我国第一批非物质文 化遗产，2009年剪纸入选联合国教科文组织第四批人类非物质文化遗产代表作。剪 纸不仅仅作为一种的民族技艺手艺，更是显示我们中国人才、情、技艺和智慧的艺术。 向世界传递着和平，幸福，自强，自由和友谊。在刚刚结束的第22界亚太经合组织 会议上我们的国家主席习近平夫人彭丽媛就领各国领导人夫人参观了我们的民族剪 纸，无臂姑娘夏红用脚剪出的和平鸽剪纸，令参观者敬佩不已。这些极普通的剪纸 作品，虽不象珍珠翡翠那样华贵辉煌，却牵动着每个人的心灵，具有牵心动魄的艺 术魅力。
希望通过这节课的学习，同学们对我国传统的剪纸艺术有一个更深入的了解， 我们要把我国的民间艺术继续发扬光大。
七、板书设计：
学剪纸
折 _画 _剪 _展一一贴
对折剪
中心折

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