资源简介

探索埃博拉病毒之谜
一、 主题活动背景说明：
“埃博拉”是刚果(金)北部的一条河流的名字。1976年，一种不知名的病毒光 顾这里，疯狂地虐杀“埃博拉”河沿岸55个村庄的百姓，埃博拉病毒也因此而得名。 2014年2月，西非大规模病毒爆发埃博拉病毒,截至2014年12月02日，世界卫生 组织关于埃博拉疫情报告称，出现埃博拉确诊、疑似和可能感染病例17290例，其 中6128人死亡。现在仍处于恶化状态中，疫区范围仍在不断扩大。
埃博拉病毒是一种能引起人类和灵长类动物产生埃博拉出血热的烈性传染病病 毒，有很高的死亡率，可是当我询问孩子们有关病毒预防的一些基本常识时，孩子 们对有关方面的知识掌握的比较少。人类与埃博拉病毒的对抗和每个人都息息相关 因此经过同学们的热烈讨论，共同确定了以“探索埃博拉病毒之谜”为主题的综合实 践活动。
二、 学情分析：
本次综合实跳活动课面对的是五年级的学生，虽然已经是中高年级学生，他们 已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学期要逐 步培养学生掌握一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中 挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中 不断提高学生的实践与创新的潜能。
三、 教学目标： (—)能力目标
1、 培养学生调查、捜集、整理、分析材料的能力和实跳能力。
2、 培养学生深入社会、了解社会的能力。
（—）知识目标
1、 通过有关埃博拉病毒知识的查询、交流，充分认识、了解病毒的致病原理和必要 的预防措施。
2、 了解埃博拉病毒的致病原理、感染症状、传播途径、造成影响等。
3、 掌握埃博拉病毒的预防措施和治疗手段。
（三）情感目标
1、 培养学生的团队合作意识，感受到与他人的合作、交流的乐趣。
2、 使学生体验到学习的快乐与成就感，増强学生的自信心，提高学习兴趣。
四、教学重难点:
教学重点：是学生在课堂活动中学会如何提出问题，将问题归类，确定子课题。 在教学过程中首先让学生对自己感兴趣的问题尽情地提出然后经过充分交流、讨论 确定子课题。整个过程中，学生始终是学习的主体。
教学难点：学生将问题进行归类。在教学过程，将问题放手给学生，学生提出 问题，老师适当归纳。因为有了提问方法的指导，学生能提出有价值的问题，为确 定子课题打下了基础。
教学环节 教师课堂教学活动设计 学生课堂教学活动设计
导入 ―、设置情景、激趣导入。（6分钟） 1、 师：同学们，最近一段时间，有一种
病毒正在全球肆虐，谁知道是什么病 毒？对于这种病毒，你都有哪些了解
2、 观看视频，了解埃博拉病毒相关信息。
3、 师小结：埃博拉病毒，简称E B V（板 书），最早来源于非洲的西部，因为非 洲气温高，所以病毒传播非常快，再 加上它致死率高，所以目前已经引起 了世界卫生组织的重视。那你觉得埃 博拉病毒离我们中国是远还是近？为 什么？
4、 观看视频，了解埃博拉病毒离我们有 多远。
师：虽然香港的埃博拉病毒只是虛惊 一场，但它也给我们中国人敲响了警 钟，那就是这种病毒随时有可能入侵
我们的国家。 借助图例，西非疫区飞向各国航班统计图。 小组同学讨论发现，虽然从西非飞入中国的 飞机只有一班，但是带入中国境内的旅客却 有近3000人，这3000人又流向了不同的城 市，感染病毒的可能性非常大。 师小结：虽然目前国内没有发现埃博拉病 例，但是现在交通便捷，病毒被携带入境的 可能性是非常大的。看来中国人真不能大意 了，否则后果不堪设想。那今天我们这节综 合实践活动课就以《探索埃博拉病毒之谜》为 研究课题，开始我们的探索之旅，好吗？ （手写课题）《探索E B V之谜》
活动一 1、讨论研究，确立子课题。（26分钟） 1）提出问题，交流问题
师：针对这个研究主题，你有哪些感兴趣的 想要研究的问题呢？想一想，怎样提出又多 又有价值的问题呢？ 2 ）问题归类，形成子课题。 师：这么多有价值的问题，可是我们大家不 可能每个问题都去研究它，我们可以先来将 这些问题进行归归类，确立要研究的子课题。 师：刚才通过大家的集思广益我们把杂乱无 章的问题进行了初步的分类整理，我们提炼 了四个子课题：（对着黑板说） 第一：E B V的自传 第二：E B V的预防与治疗 第三：E BV的宣传 第四：E BV的传播 3）选择子课题 师：谁来说说，这几个研究课题中，你最感 学生分类 确定子课题 重新分组， 选择研究的子课题
兴的是哪一个？为什么？选怎自己喜欢的子 课题。
活动二 三：初步制定研究计划 制定研究计划 师：每个同学都重新选择了自己的座位， 也确定了自己想要研究的子课题。为了更 好地实施研究，我们首先要制定一份一 —研究方案。包括子课题名称、活动时间、 地点、方式、活动过程和参加人员。 投影展示小组研究方案，其他学生评价。 小组合作，制定研究方 案 班级展示、交流
总结 师：今天这节课我们确立了研究主题，各小 组选择了研究的子课题，初步制定了研究方 案。在后期的活动中，我们会根据大家在研
究中的表现评选出最佳采访者、最佳合作小 组、最佳成果奖、最佳创意奖等奖项。
其实，埃博拉病毒并不是那么可怕。希望同 学们通过这个主题的探究对埃博拉病毒有更 多的认识和了解，提高自己预防疾病的能力。

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