资源简介

山东科学技术版三年级下册《衣物的洗涤》
活动1 :手洗衣物教学设计
:教学目标
1、 掌握手洗衣物的基本步骤：预洗一浸泡_搓洗一冲洗一晾晒；学会搓洗、冲洗的基本技巧。
2、 了解洗衣粉的使用方法和搓洗方试。
3、 能在学会洗毛巾的基础上，说出校服的手洗方法。
4、 培养节约用水的意识，体验劳动的乐趣；初步感受迁移的技巧。
教学重点、难点
重点：手洗衣物的步骤及搓洗技巧。
难点：洗衣粉的使用计量。
教学准备
学生准备：课前观察妈妈洗衣时的步骤；尝试洗一件小衣物。
教师准备：每个小组两个水桶（清水和脏水）共计8个，每组两个盆子，洗衣粉、教学课件。 教学过程：
（-）谈话导入
课件出示两件上衣。
师：请看大屏幕。这里有两件衣服，如果让你选一件穿，你会选择哪件？说一说你的理由。
生：干净的。干净的衣服穿上舒服、好看、漂亮。
师：可是再干净的衣服也会脏呀？怎么办？手洗衣物是我们必须掌握的一种生活技能。同学们想
掌握这门技能吗？今天我们就来研究如何手洗衣物。
板书：手洗衣物
（二）活动探究
1、探究材料工具：
调动学生的生活经验，了解手洗衣物所需要的基本工具和材料。
师：现在调动你的大脑回忆，自己或者妈妈在手洗衣物的时候用到了什么工具？
生：
师：用到了什么材料呢？
生：洗衣粉、肥皂、洗衣液、洗衣膏。
拓展学生的视野，了解洗涤剂的种类。
（课件：羊毛衫洗涤剂、羽绒服洗涤剂、内衣肥皂）
师：你发现了什么？
生：羊毛衫、羽绒服、内衣。
师：洗涤剂的种类这么多，我们也不能乱用。专物专用去污效果才更好。
今天我们专门来研究用洗衣粉洗衣物。
2、 探究制作步骤
小组讨论手洗衣物的步骤。
根据学生所说，顺势归纳板书：浸泡一搓洗一漂洗一晾晒
师出示一块（脏）毛巾：老师这里有一块毛巾需要洗。现在先怎么做？引出预洗步骤。
3、 探究洗衣技巧。
（1 ）浸泡，了解浸泡温度和洗衣粉的用量。
师：这块毛巾已经预洗过了，如何浸泡呢？
生：
师：浸泡洗衣粉对水温有要求吗？
生：温水'凉水'热水。
师：温水溶解洗衣粉，去污效果会更好。摸上去比我们的体温稍高一点就可以。温度太高会破坏 洗衣粉中酶的活性。
观察小组中洗衣粉袋子的背面，找到取洗衣粉量的标准。（4小袋洗衣粉）
学生取两勺，感知洗5—8件衣服所需的洗衣粉的量，然后推测出洗毛巾需要的量。
出示两块大小一样的是干净程度不一样的毛巾。得出洗衣粉的用量和污渍的多少有关。 师：这两块毛巾需要的洗衣粉一样多吗？说说你的理由。
生：不一样，脏的要多放。
师示范溶解洗衣粉：洗衣粉放在温水中，用手搅拌一下，溶解的更快。再放入浸湿的毛巾，揉一 揉进行浸泡。如果衣物浸泡时间一般需要15-20分钟。
（2 ）搓洗
欣赏图片，了解搓洗去污的方式。
课件照片：手搓洗、搓板洗、揉洗、砸、踩、拎。
师：你看到了什么？
生：
生：有的用木棍砸（打）。
师：这是砸（板书：砸）。那个木棍就是传统的洗衣工具棒槌（出示实物）。并不是所有的衣物 都可以用来砸的。砸比较有力度，用来洗那些大的，污渍严重难搓洗的纯棉衣物，如拆洗被子。 学生每说一个板书相应的字：搓、揉、砸、踩、拎
师：无论是哪种方式，还是借助哪些工具，目的是什么呢？
生：去污、洗干净。
师：对，目的就是把污渍从衣物上赶出去。随着洗衣机的出现，传统的洗衣方式逐渐被替代。现 在我们最常用的手洗方式就是搓。谁会搓，来试一下。请大家仔细看，她是怎么做的？
生展示。
师：你来说一说，她是怎么做的。
生模仿。
师：玩橡皮泥时也用到了搓，是滚动搓，这种搓法适合搓洗有弹性的袖口。
（3 ）漂洗
观看视频，找出冲洗中的小窍门。
师：看似简单的漂洗，里面也藏着小窍门呢？想不想探究其中的秘密？
生：想。
师：观察是智慧的源泉。请认真看，仔细听，看谁发现的多。
播放视频：漂洗
师：你发现了什么？
生：每次换水之前都要拧干，
师：为什么要拧干？
生：这样可以节约水，也节省时间。
师：你还发现了什么？（怎样才知道冲洗的干净不干净）
生：水变清，没有滑腻感，就干净了，没有泡沫。
（4 ）晾晒
创设真实情景，寻找晾晒小窍门。
师：谁来和老师一起合作完成。这是漂洗完的毛巾，这样可以吗？（未拧干）
生：不行，要拧干。
强调：记住真丝的衣服可千万别拧呀！
生操作。引导学生观察，寻找晾晒小窍门。
师：为了，让晾晒后的毛巾平整，我们一般抖一抖再晾晒。现在想不想动手试一试。
（三） 实践活动
讨论分工和注意事项。
温馨提示：
课件：1、小组分工合作。
2、不要弄湿了自己和他人的衣服，不要用沾有洗衣粉水的手揉眼睛。
3、用注意卫生，节约用水。
4、洗完后，组长拿着毛巾到前面展示，其余同学整理桌面。
小组活动，教师巡视，适时指导。
（四） 展示交流：
师：经过大家的辛勤劳动，毛巾都洗完了。这些毛巾是否洗干净了呢？请一位同学来检查一下。
你想用什么方式来检查？
生：看、摸。
找出洗的不干净的，引导学生知道有时候我们已经尽力了，但是结果还是不理想。这时候，就要
分析一下原因。
思考:可以怎么做，妈妈是怎么做的？
师：其实衣物洗的干净不干净还和污渍的种类、水质等因素有关。
师：看着你自己手中的毛巾，从脏变干净，你是什么心情？
生：高兴，开心，快乐。
师：是呀，劳动是幸福的，能让我们感到快乐。劳动是神奇的，能把脏毛巾变干净。
（五） 拓展（说出洗校服的步骤）
师：学会了洗毛巾，你能不能用洗毛巾的方法来洗一洗我们的校服呢？（出示校服） 现在不洗只说一说。
—生说：
引导学生观察口袋，引出检查。板书：检查。
师：我们还要检查衣服里面的标识。可以帮助我们更清楚的了解衣服的洗涤事项。
引导学生观察白色，引出 分类。板书：分类，完善步骤。
搓洗师时，强调重点搓洗部位。
师：老师也送给大家一些洗衣小窍门。请看。
课件：洗衣小窍门
师：这些小窍门大家可以试一试。
晾晒，妈妈怎么晒上衣？翻过来。
师：这些就是洗衣物的基本步骤。
（六）延伸（畅所欲言我立志）
将所学运用实践中，为父母为自己服务。
师：以后在家里你打算怎么做呢？
学生谈自己的打算。
师：其实给自己洗衣服，自己的事情自己做就是给父母减少了负担，就是对父母的最真实的回 报。千里之行始于足下，让我们从现在开始自己的事情自己做。

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