资源简介

《我是小小发明家》教学设计
教学内容
综合实践活动（山东科学技术出版社）五年级下册第13页,主题2——我是小小发明家，第 二课时。
二、 教学目标
1、 学生通过具体的创造发明事例，总结不同的发明方法，认识到许多发明都来源于生活。
2、 学生能够用不同的方法观察身边的事物，产生发现问题的灵感，找到解决的办法。
3、 初步养成从事探究活动的正确的态度和必备的精神与品质。
4、 学生能够运用所学知识通过自己的联想和创新设计、改造新的物品。
三、 教学重点、难点
理解、掌握组合发明法和缺点改进法是教学中的重点，对某个物品提出改进的意见则是本课 的教学难点。
四、 教学准备
多媒体课件、活动材料、方案设计表
五、 教学过程
（—）谈话导入
同学们，上一节课我们一起交流了大家所收集到的发明家及他们的故事，分享了他们智葉的 结晶。请大家回想一下，这些优秀的发明家都具备哪些优秀的品质？
（板书：观察、思考、创新、实践）
很多同学认为发明是神秘莫測的，是遥不可及的，其实只要我们细心观察，我们的身边处处 有发明。我们先来看两名台湾小朋友及他们带来的发明吧！
（播放视频）
从同学们的眼中，老师看到了惊讶与羨慕，你惊讶什么？你又羨慕什么？
大家想不想和他们一样成为一名小发明家？
今天这一节课就让我们用智慧的钥匙来开启创造的大门，做一名小小发明家，体验发明的乐 趣。（板书课题）
（二）探究发明的技巧
要想成为一名发明家，除了具备优秀的品质，还要再掌握一些发明的技巧，那么我们的发明 之旅会更加通畅。
1、 了解需要发明法
大家回想一下，刚才视频中的小学生，为什么要发明这个多功能拐杖和穿袜器？
也就是说，他的爷爷奶奶需要这样的物品来方便他们的生活，其实任何一种物品的发明都源 自于人们的需要。
（课件展示）
你还能试着举个例子吗？
这其实本身就是一种发明方法叫做需要发明法。（板书）
2、 探索组合发明法
（1 ）大家再请看，我手中拿着是铅笔和橡皮，大家在使用它们的时候会遇到什么麻烦？ （写错字找不到橡皮，橡皮找到了铅笔却失踪了。）那怎么办？
对，带橡皮的铅笔就是这样产生的，这个发明就是一百多年前，美国画家李普曼发明的。这 个发明简单吗？这个看似简单的发明却给我们带来了极大的方便。
（2）出示课件，这几件物品你认识吗？他们之间有什么联系？
(小刀、红酒启瓶器、啤酒启瓶器、多功能启瓶器)
(3 )大家想一想带橡皮的铅笔和多功能启瓶器，它们在发明方式上有什么共同的特点？
对，他们都是由两种或者两种以上的物品组合成为一种新的物品。
你想给这种发明方法取个什么名字？
(板书组合发明法。)
如果我们细心观察，我们就可以发现咱们周围的许多物品都是由两种或者两种以上的 物品组合而成的，谁来举个例子？
接下来老师想考考你的创造力，大家请看我手中的盒子里装有多种物品，你能不能将 其中的几种物品进行组合成为一种新的物品？(学生分组活动)
(6 )小组代表上台介绍，同学们进行评价。
教师小结：同学们，几件普通的物品在大家的手中摇身一变，成了样式新功能全的新物品， 真是了不起。大家还认真观察，找到了每一件新物品的不足，并且提出了改进的意见，让它们变 得更加完美，其实，我们在不知不觉中又运用了一种发明方法，叫做缺点改进法。(板书)
3、 探究缺点改进法
(1 )我们知道任何事物都不是十全十美的，或多或少都存在这样或者那样的缺点，如果我 们细心观察，善于发现，总会找到他们的不足，针对缺点提出改进的设想，这就是缺点改进法。
课件出示老式电脑和平板电脑。
咱们日常生活中，还有哪些物品的发明运用了缺点改进法？
(4 )那你能不能运用缺点改进法来试着改进一种物品，从而让它使用起来更方便吗？(出 示课件)
小组合作完成小方案，师生共同评论。
师小结：同学们的创造力真是太丰富了，相信你们所改进的物品一定给大家带来更多的方 便。
4、 了解仿生发明法
同学们在我们生活中还有一种神奇的发明方法，我们首先看一段视频了解一下。
通过看这段视频，你能猜一猜这是一种什么样的发明方法吗？
这就是仿生发明法，其实在我们生活中运用仿生发明法的发明有很多。(课件出示举例)
(三)总结
同学们，今天这一节课我们一起了解了发明家的优秀品质，并且探索了4种发明的方法和 技巧，这只是找到了开启发明创造的金钥匙，要想成为一名发明家，还要靠我们灵巧的双手进行 反复地实践。正如著名教育家陶行知先生所说“处处是创造之地，时时是发明之时，人人是创造之 人”。我相信只要同学们能蟻展开想象的翅膀，未来的爱迪生、诺贝尔一定会在同学们之中诞生。

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