资源简介

手机生活我做主
一、学习目标：
1、通过学生讨论学习，达到自我教育的目的，并让同学们清楚地认识到，在使用手机时，应注意时间性、空间性，真正用好手机。
2、以探讨合理使用手机作为契机，折射出对一切高科技产物都应辨证接受，在使用中真正体现出它的价值。
3、培养同学们看待事物的辨证思想。
二、学习重难点：
1、重点：正确合理地使用手机，做手机的主人
2、难点：认识到使用手机的利与弊，从而合理使用手机
三、学习过程：
师作导入：利用同学们喜欢手机，天天用手机的话题导入学习并用幻灯展示标题
（一）、手机生活你我他： 让我们感受时代脉搏和生活的丰富多彩，走近社会看看：（课前完成现场调查）生代表分享自己所作的调查
_______的手机生活 1、每天使用时间 2、使用功能包括 3、手机生活的快乐： 4、手机生活的烦恼：
（二）、不做手机控
1、幻灯展示两组图片生作观看，师作说明这就是手机控的表现
2、生分成前后四人或六人小组讨论手机控的危害
3、生代表发言
4、师幻灯展示手机控的表现，生作自我反省 师提醒：你中招了吗？
5、师用幻灯展示改变手机控，送给所有人的心灵鸡汤，也希望同学们把这些美味的汤呈现给自己的家人
①把手机装在书包里，而不是拿在手上
②注重面对面的交流，多和现实中的人接触和对话
③平时多读书看报，多参加团体活动，转移注意力
④尝试“脱敏”疗法，如某些场合不带手机，尝试无手机日，专心学习或做其他自己喜欢的事情
（三）、我们的智能生活：
1、学生使用手机确实有其必要性。那么使用手机究竟能给我们带来什么益处呢？请同学们结合平时自己的实际情况，与小组成员一起讨论手机为我们带来的便利。
2、学生小组讨论并作记录，发言。
3、小结学生使用手机的“利”。
利的方面： 学生使用手机的“弊”
1、大家从自己身上或者周围的同学身上找找，手机给我们带来的负面的影响。
2、学生分小组讨论并作记录。 3、生代表发言说明使用手机的“弊” 师生共当心理向导师： 合理使用手机
手机为我们的学习和生活提供了便利，帮助我们查阅资料、收取和发送信息，方便了我们与家长、老师和同学的沟通与联系，特别是遇到突发事件的时候
但是如果手机合用不合理，会影响我们的学习和休息，扰乱学校正常的课堂秩序，一些不健康的群发信息会对我们产生负面的影响。
（四）、做手机的“主人”
师：不仅要合理使用手机，更要做手机的好主人，不做手机控 学生小组讨论然后把大家的妙计良策记录在下面的横线上： 不做“手机控”好好“控”手机
1、上学期间不带手机 1、选择使用非智能手机 2、手机不再开流量包 2、多用手机辅助学习的功能 3、―――――――3、―――――――― 4、――――――――4、―――――――― 5、――――――5、―――――――
师作总结发言：不做手机控，好好控手机，当好手机的主人，这是我们的誓言，更要落实到行动中，成为口的巨人，行动的高标！
四、板书设计：
手机生活我做主
一、不做手机控
1、手机控的危害 2、不做手机控 二、做手机的主人：
不做手机控： 好好控手机：

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