资源简介

《奇妙的指纹》教学设计
教学目标：
1、 知识与技能：
通过实验观察自己或他人的指纹图样，让学生认识每个人指纹的独特性，学习一些观察与研究 的方法，培养学生的观察能力和动手实践能力。
2、 过程与方法：
能通过对自己指纹的观察，学会发现和提出问题，提出合适的问题并
能根据问题，制定简单的科学探究活动方案。
3、 情感、态度、价值观
在观察、研究和实验中培养学生乐于合作，实事求是的科学态度。在学习中让学生养成注重事实， 尊重他人意见，敢于提出不同见解的良好学习习惯。
教学重点：认识每个人的指纹具有独特性。
教学难点：提出合适的问题，制定方案，自主探究。
教学准备：白纸、表格、放大镜、印泥、橡皮泥、水彩笔、铅笔等。
—、导入新课
师：同学们喜欢看动画片《蓝猫淘气3000问》吗？今天，老师给大家带来了一段，让我们一起 来看一看吧！（课件：《蓝猫淘气3000问》中的利用指纹识别蓝猫的一段）
师：好了，动画片看完了，请问淘气是怎么分辨真假蓝猫的？
生：指纹。
师：对，指纹（板书:指纹）接下来就让我们走进奇妙的指纹世界，一起探索其中的无穷奥秘吧! （板书：奇妙的）希望我们每个同学在活动中都能学会倾听，学会合作，学会探究，学会分享。
二、观察指纹
师：同学们，我们的指纹长在哪儿呢？
生：手指尖上。 生：手指的第一节上。
师：每个手指上都有吗？
生：每个手指上都有。
师：好，下面请同学们用放大镜仔细观察自己的指纹是什么样的？（学生观察自己的指纹，汇
报）
生：我的指纹有一条条线。 生：我的指纹有一圈圈的。
生：我的指纹有点象山坡。 生：我的指纹向一边歪。
师：同学们观察的非常仔细。
三、 拓印指纹
师：为了便于观察，我们用什么方法才能看到一个清晰的指纹呢？
生：用放大镜观察。 生：把指纹印下来。
师：怎么印？
生：可以用印泥印在纸上。 生：可以印在橡皮泥上。
生：可以用水彩笔在手指上涂上颜色，再按到纸上。
生：可以用铅笔在纸上涂呀涂，再用手在上面印一下，然后再在纸上印一下。（课件）
师：同学们的办法可真多，老师给同学们准备了许多材料，下面请同学们在白纸上试一试。（学 生活动）
师：通过实验，你发现哪种方法得到的指纹最清晰？ 生：用印泥。
师：好，下面请同学们用印泥把自己的10个指纹印到指纹卡上。（课件:指纹卡和活动建议。）
（学生拓印指纹，教师巡回指导。3-5分钟）
师：好，请大家停下来。
四、 研究指纹
1、 提出问题
师：看到这些指纹，你有什么疑问？
①我们的指纹一样吗？ ②我们的指纹都有哪些形状？
③你知道我们的指纹有什么用处吗？
（教师记录有价值的问题。）
2、 选择问题
师：同学们提出了这么多想研究的问题，真了不起！现在请同学们小组交流，确定你们组最想
研究的问题。（考虑课堂实际，要方便课堂实施）（组内讨论，确定主题）
师：我们从第一组开始，按小组汇报自己想研究的问题。
学生汇报，教师记录各组研究问题。 师：现在大家都有了自己想研究的问题，请组长分好工，完成研究记录卡。（出示课件，注意： 过程和结论要写详细，语言要运用准确）下面开始研究吧。
（学生分组研究，教师巡视指导）15-20分钟
3、分组汇报
师：刚才我们开展了探究实践活动，下面就让我们一起来分享我们的研究成果。请各组组长进行 汇报，其他同学可以进行补充，希望大家认真倾听，在倾听中思考、评价，有所感悟，有所收获。 问题1 :我们小组研究的问题是10个手指上的的指纹是否相同。我们每个人把自己十个手指上 的指纹印在纸上，一一观察对比，发现自己的指纹都不一样，有些尽管形状相近，但仔细看， 还是有一些区别，它们在纹路的路线、长短、分叉上都是不同的。（其他组或同学补充） 师：谁来评价一下他们的研究？
生：我认为他们的活动方法非常好，每个人都进行了研究，表达得也很清楚、很准确。
师：感谢他们带来的发现，老师为你们的成果感到高兴。
问题2 :我们小组研究的问题是每个人的指纹是否相同。我们是用放大镜来观察我们组每个人的 指纹，一块比较。我们发现每个人的指纹都是不一样的。（其他组或同学补充）
生：我来补充一点，我上网查找资料，了解到手指上的指纹是人的特征之一，它因人而异，国 外有位科学家调查了解了数十万人的指纹，发现其中竞没有相同的，就连拿生兄弟姐妹也不例 外。由此我们可以得出结论：人的指纹是唯一的，全世界没有完全相同的两枚指纹。
师：说得真好，谁来评价一下他们？
生：我认为补充的资料很重要，表达得也很清楚，让我知道了指纹具有唯一性。
师：通过对这两个问题的研究，我们知道了指纹的独一无二，也就是它的唯一性。（板书：唯一 性）下面我们来看第3个问题。
问题3 :我们小组研究的问题是指纹的形状有哪些。我们用放大镜对自己的指纹认真观察，我们 发现有的指纹是中间拱起来的，像小山一样；有的指纹是中间开始一圈圈的，像漩涡一样；有 的是向一边歪着的。（其他组或同学补充）
师：请同学们看这三种指纹（课件），它们非常常见。我们来看科学家的研究：科学家发现这种 指纹像弯弓，就叫它为弓形纹；这种就像家里用的簸箕，就叫它箕形纹；而这种比较像烟斗， 就叫斗形纹。同学们，你知道你的指纹属于哪种形状吗？赶快观察一下吧。（放大镜观察自己的 手指或者指纹图样）
生1 :我的......生2 : .....
师：我们还是小组内交流一下吧。（组内交流，活跃气氛） 师：我还不知道自己的指纹是什么形状的，谁帮老师看一看？
生：
类似汇报
五、 指纹的用途：
师：通过刚才的研究，我们认识了指纹的形状，知道了指纹的唯一性，其实，它还有另外两个 重要特征一终生不变和隐蔽性。不容易被肉眼看到，不会丢失，不会被破解。如此奇妙的指纹， 人们在生活中是怎样利用的呢？
生：可以用指纹来破案。
生：我看过妈妈上银行做贷款时在一张纸上按过指纹。
生：还有用指纹来开门的。
师：大家说的很好，让我们一起来看大屏幕。
（课件出示指纹门锁、指纹者勤机、指纹鼠标、指纹保险箱等物体的图片。）
师：还有，我国香港地区将把人们大拇指的指纹放到身份证上，来区别人们的身份。以上这些， 都是运用了指纹的唯一性的特征。除了这些大的用处，指纹还能作画呢，老师今天给大家带来了 几张指纹画，我们一起来欣赏欣赏吧（课件展示）小昆虫，小动物，花草，人物等等，谁能想 到这些画竟是用指纹画的呢，真是太神奇了。
六、 课外延伸
师：同学们，这节课我们认识了一个我们本来很熟悉但又不太熟悉的朋友，它就是——指纹。这 小小的指纹充满了无穷的奥秘，随着活动的深入，你一定又产生了许多新的问题，那么你还想 研究关于指纹的什么问题呢？
生1:指纹能够遗传吗？
生2 :我想知道班上哪一种指纹的同学最多？
生3 :我想研究指纹还有哪些应用。
生4 :我想研究脚趾上的指纹是怎样的？（课件）
师：同学们提出的问题很好，让我们带着这些疑问，在课下继续我们的探究吧！老师期待着你 们，下课！

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