资源简介

《科学使用家用电器》教学设计
—、学生课前活动设计：
“家用电器知多少”调查单
请同学们认真调查下列问题，将调查结果记录下来。
⑴电冰箱应怎样根据温度的变化做岀适当的温度调节？
⑵使用洗衣机洗衣服时，应注意什么？
⑶空调怎样使用，才有利于身体健康？
设计意图:课前让学生经历调查的过程，一方面，可以使生活经验较丰富的学生在调查研究 中，梳理完善自己的认识，另一方面，接触较少的孩子结合课前调查，通过查看说明书、上网浏 览、请教家长、在家长指导下实践操作等方式，了解家用电器的使用并积累活动需要的生活基础， 为整个探究活动的开展做好知识和能力的储备。
二、教师课堂活动设计和学生课堂活动设计：
（一） 教学内容：
山东科学技术出版社《综合实践活动》教材六年级下册主题活动三
（二） 教学目标：
通过本课题的调查研究，使学生了解如何科学使用家用电器以及科学使用的重要性。
2 .结合活动的开展，培养学生调查研究、捜集信息、处理信息的能力。
培养学生合作探究的意识，渗透安全用电教育，发散学生的思维，培养学生的科研精 神和创新意识。
教学重点、难点：
教学重点：号I导学生经历调查研究的过程，掌握科学使用家用电器的方法和技巧。
教学难点：培养学生科学使用家用电器的意识，发展学生的创新思维。
（三） 教学准备：
教师准备：多媒体课件等。
学生准备：调查了解家中家用电器的使用方法。
（四）教学过程：
创设情景，激趣导入
同学们，喜欢猜谜语吗？现在咱们就来猜一个。（课件出示谜语）
—扇玻璃窗，里面亮堂堂，
演戏又唱歌，经常换花样。（打一家用电器）
引导学生猜出谜底：电视机
小结：电视机是一种常用的家用电器。随着生活水平的提高，越来越多的家用电器开始走进 我们的家庭，那么如何使用它们呢？今天，我们就来一起研究。（板书课题：使用家用电器）
调查研究，学习新知
⑴谈话交流，唤起生活感知。
同学们请想一想，在你的家中都有哪些家用电器？
学生介绍家中家电情况：电视机、空调、洗衣机 .....
在学生汇报的基础上，课件出示一些家用电器的图片，帮助学生唤起表象认识。
⑵梳理学习方法。
同学们，对于这些家用电器，你们会使用吗？谁来介绍一下你的学习方法？
生1 :我是通过自学，看说明书学会的。
生2 :我是看着爸妈示范学会的。
质疑：有没有哪位同学是通过自己摸索学会的？
强调：这也是一种好方法，但是要在家长的指导下进行学习才安全。
⑶运用经验解决生活中的小问题。
（课件出示问题）
电冰箱应怎样根据温度的变化做出适当的温度调节？
使用洗衣机洗衣服时，应注意什么？
空调怎样使用，才更有利于人的身体健康？
引导学生运用生活经验，进行回答，感受不同家电的特点。
⑷深入研究。
明确研究要求。
家用电器为我们的生活带来了方便。不同的家用电器有着不同的特点，我们只有走近它们， 了解它们，才能更好地使用它们。课前，我们成立了三个家电研究小组：电视机研究小组，电冰 箱研究小组，洗衣机研究小组。请各小组拿出我们的调查表格，看一看，我们将从哪几个方面进 行研究。
生：省电小窍门、保养方法、清理方法、简单故障处理。
（教师随着学生回答，简记为：省电 保养 清理 排障）
上网调查研究。
请各小组从这四个方面入手，上网查找资料，进行调查研究。
学生分组上网查找相关内容，填写专题研究调查表，做好汇报准备。
召开调查研究发布会。
现在，我们召开一个家电专题研究的发布会，请各研究小组的同学依次汇报。
生：（电视机研究小组、电冰箱研究小组、洗衣机研究小组的同学分别汇报研究情况。） ④拓展生活小技巧。
以上我们研究了三种家用电器在使用方面的注意事项。今天，老师还带来了一些家用电器使 用的小技巧，想了解吗？（课件播放资料）
反思研究过程，完善课题。
请同学们想一想，我们怎样使用家用电器，才能延长它们的寿命？
在学生汇报的基础上，揭示主题：科学使用家用电器。（补充板书：科学）
深化认识。
大家设想一下，假如人们没有做到科学使用家用电器，那又会带来怎样的影响？我们来看
—段视频。（课件播放视频）
学生观看新闻视频，谈感想，加深对科学使用家用电器重要性的认识。
（5）渗透低碳教育思想。
借助低碳生活短片，引领学生认识科学使用家用电器也是低碳生活的一部分，低碳生活应 从我做起，从身边做起。
拓展延伸，激励创新
请同学们展开想象的翅膀，想一想：未来世界的家用电器是怎样的？打开绘图工具，用你 的巧巧手将它画出来。
学生进行创造性思考、构图。结合作品展评，评选创意之星，激励同学们勇于创新。
回顾全课，畅谈收获
师：同学们，你们学得开心吗？这节课，你又有了什么收获呢？
生：（学生畅谈自己的收获。）
（五）板书设计:
科学使用家用电器
省电
保养
清理
排障
三、 学习效果评测工具设计：
1.“家用电器知多少”课前调查活动调查单。
2 .科学使用家用电器专题研究表
学以致用，设计未来家用电器
生生互评、师生共评小组合作、自主探究效果
四、 学习效果评测方法设计：
"学习与探究”学习阶段，充分利用小学生好奇心强，求知欲望旺盛等特点，设计“家用电 器知多少”小调查活动，让学生亲身体验，实地调查，培养学生发现与探究问题的兴趣和能力。
"实践与体验”活动阶段，通过电冰箱、电视机、洗衣机等专题调查活动，激发学生参与的 兴趣，培养动手实践和创新能力，体验劳动的快乐。
运用自主探究、合作交流等教学方式，引领学生积极进行研究，经历知识的获取过程，体 验研究性学习的乐趣。
号I领学生从研究性活动过程中的自主参与程度、小组合作学习的效果、创新意识的展现以 及情感态度的感受等方面进行评价。

展开更多......

收起↑