资源简介

读千古美文做少年君子
活动目的：
1、 感受优秀文化的魅力，加强学生的人文修养，陶冶情 操，启迪心智，提高学生的文化品位。
2、 在活动中，培养学生的欣赏、体验、创造美的能力。
3、 通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆，锻炼并提 高学生的记忆力，激活并发展学生的思维力。
活动重难点：
寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径，并带 动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。
活动准备：
1、 布置学生搜集古诗。
2、 多媒体课件（内有多段录相及各种竞答题目）和实 物投影仪。
3、 让学生带彩笔和绘画纸。
活动方法：
1、 把学生分为六组进行活动。
2、 教师作为主持人，引导学生交流体会。
活动过程：
一、激趣导入
1、点击课件，播放歌曲：明月几时有
2、 谈话：同学们这首歌好听吗？那谁知道歌词是谁写的
3、 依学生回答，适时表扬鼓励。进一步谈话：同学们， 你能背多少首古诗？
4、 总结激趣引入：古诗文是我国民族文化史上的一颗璀 璨的明珠，是人类文化的宝库。古诗文是我们民族文化的精华, 千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文化 的命脉。今天让我们一起读千古美文，去体味它的无穷魅力。
（点击课题，《读千古美文做少年君子》）
二、活动过程
（一）第一环节（赛诗）
过渡：既然同学们课下读了那么多古诗，有没有兴趣比 一比，看看谁最棒。
1、点击课件（历史天空），谈话：同学们，下面请看 大屏幕，看一看谁认识的古代诗人多？（屏幕展示辛弃疾、王 维、陆游、李白、李清照的画像，画像下面有文字提示：豪迈悲 壮的（）；细腻含蓄的（）；忧国游民的（）；多情婉 约的（）。）
小组间可以讨论。
交流展示，教师适时引导，及时表彰鼓励。
总结：同学们在第一环节的表现的确太棒了，特别是（
）组是第一环节的冠军。接下来我们就要看一看谁是第二环节 的冠军。
2、 点击课件（才艺表演）谈话：同学们，接下来我们以 小组为单位进行才艺表演。讨论讨论，你们小组要以什么形式 来展示自己对古诗的掌握。提示一下，可以是唱古诗，可以有 感情背古诗，可以一人背，其余同学配舞。
各小组交流展示，师引导评比。
总结：同学们在第二环节的表现太完美了，足见我们班 的同学个个多才多艺，那么哪一组是这一环节的冠军。
过渡：接下来到了本节课最难的一环节：
3、 点击课件（诗情画意）。古人写诗讲究诗情画意，诗 中有画，画中有诗，下面请同学们看大屏幕，依据图片，你 能想到谁的什么诗？（展示一年四季的风景图片）
各小组交流展示，师引导评比。
总结：同学们通过在第三环节的表现充分说明我们班的 同学课下对古诗的积累丰富，那么哪一组是这一环节的冠军。
过渡：
古诗词是宝贵的精神食粮，不仅蕴含着深刻的知性美和崇高 的人格美，更积淀着一个伟大民族不灭的精魂；她是民族精 神的教科书，哺育了一代又一代的中华儿女，让每一位炎黄 子孙都深深地烙上了龙的传人的印迹。所以同学们要时时刻 刻读千古美文让我们争做少年君子。那么这么优美的诗句，你 能不能用你手中的画笔把它描绘下来呢？
（二） 第二环节（诗配画）
点击课件，出示四首古诗，让学生以小组为单位自由选
择一首配画，限制时间为6分钟。
通过视频展示台交流展示。
总结，表扬。
（三） 第三环节（作业）
布置作业：给同学们留一个课下作业，也是你一生的作业:
（点击课件）
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