资源简介

様皮的新生
—、教学目标（含重难点）
教学目标：
学生在尝试刻制橡皮章，探究刻制橡皮章的基本步骤和制作方法，能蟻根据主题设 计并刻制出橡皮章，装饰画面，感受刻制的乐趣。
学生在活动过程中，通过设计制作橡皮章，利用橡皮章作品装饰生活，激发学生对 橡皮章的喜爱之情。
学生在学习刻制的过程中，通过交流与分享制作橡皮章的方法与经验，激发学生对 刻制橡皮章的兴趣，培养学生的动手能力和创新精神，激励学生主动去求知、去探索、去实 踐的欲望，体验刻制的乐趣和成就感。
重点、难点：
学生正确使用雕刻刀进行刻制，并用硫酸纸在橡皮章上印制出图案。
学生学会用阴刻的方法刻制橡皮章。
二、 教学方法（教学方法、学习方法）
教法建议：以“诱趣探究法”引入教学，激起学生探究学习的强烈兴趣。用谈话法、讲授 法、演示法、探究法、讨论法等，组织学生有序的学习。
学法建议：学法上注重学生的自主探究法、小组合作学习交流、验证法等。
三、 教学环境和媒体设计
教师准备：多媒体课件，课前了解学生对阴刻法和阳刻法的掌握情况。橡皮章示范作 品、铅笔、雕刻刀、多色印泥、作品展示纸、展板、创可贴、各组的标志牌。
学生准备：网上查询印章的表现形式以及表现方法。
本课环境准备建议：多媒体教室
四、 教学过程
课前交流：做个破冰小游戏放松一下。
（-）欣赏作品，谈话导入（3分钟）
认识橡皮章
教师指导语:同学们，我们学校前段时间举行的美术展，收到了同学们一幅幅精美的 作品，令老师赞叹不已，大家真棒！今天老师也带来一幅作品，请大家欣赏，希望得到大 家的赞赏（教师出示一幅国画作品）。咦！大家仔细观察，看看这幅画好像缺了点什么？ （这幅画缺少印章）
【教师拿着印章和印泥进行印制】
教师指导语:你观察的真仔细！在国画作品中，诗书画印是融为一体的，其中印章在 国画中起到了画龙点睛的作用。老师这里有更有趣的这枚闲章把它印在这里。看，这样一幅 完美的作品呈现了。
分析传统印章与橡皮章的不同。
教师指导语:同学们，你发现了吗？老师的这两枚印章有什么不同？
预设：①字体不同
②一个是石头做的，一个是橡皮做的。
掲示探究主题
教师小结掲题：老师的这枚印章是橡皮刻出来的，大家都知道橡皮是擦涂工具，物美 价廉，比石头软的很多，在这上面刻制印章容易多了，你想不想刻制一枚个性的橡皮章呢 （想）好，今天就用我们的双手赋予橡皮新的生命，我们把这样的印章叫做橡皮章。这节课， 就让我们一起走进橡皮章，体验制作的乐趣。【板书课题：橡皮的新生】
【设计意图：教师利用国画作品中为引子，出示传统印章和橡皮章，引导学生观察这两 枚印章有什么不同，感受制作印章的乐趣。这两个环节学生对印章充满了神奇色彩，不仅能 培养学生细心观察的能力，还能激起学生强烈的学习欲望，调动他们在情感和行动上的参 与意识，同时渗透了本课的情感态度目标，培养学生善于观察、乐于探究的意识。】
（二）探究制作方法（6分钟）
1 ,欣赏作品，探究方法
【课件出示橡皮章的作品，学生欣赏】
教师指导语：同学们，创作需要视野，需要灵感，我们一起来欣赏一些优秀的橡皮章作 品吧！
学生活动：学生欣赏老师出示的优秀作品。
教师引导谈话：从大家的眼神和掌声里我看到了大家被这些漂亮的橡皮章作品所吸引。 任老师把其中的几枚印章放在了你的工具箱里，请组长拿出来，带领着小组成员看一看、摸 —摸，你认为橡皮章应该怎样制作？请和你的同桌说一说。
学生活动：学生在小组内讨论说一说制作方法。
教师指导语：刚才大家感受了橡皮章的美，哪位同学来说说橡皮章的制作步骤？
预设：1.在橡皮上画出图形后再刻制。
直接在橡皮上刻制。
2.初步验证
教师引导谈话：看来大家都有自己的想法，想不想验证一下自己的猜测？【课件出示温 馨提示】请同学们拿出工具箱里的最小的橡皮，开始制作。
学生活动：学生动手初步尝试制作。
交流困惑
教师引导语：同学们，请放下手中的工具，在制作过程中你发现了什么？遇到哪些问 题和困惑？
教师指导语：老师先问问大家，好刻吗？
预设：1.不好刻，怎样快速的刻出图案呢？
教师指导语：不好刻制，我们在制作时掌握技巧并选择合适的工具，就能达到事半功 倍的效果。大家看这里，老师今天给大家准备了这三个雕刻刀，像这种刀口是倾斜的叫斜刀， 可以切制橡皮章的边缘，像这种刀口呈“U”字形叫圆刀，可以铲下大面积，刻制粗线条。这 种呈“V”形状的刀叫角刀，角刀主要刻制细线条,清理小角落。根据需要选择工具。我们在刻 制时，左手拿橡皮章，右手拿雕刻刀，刀口和橡皮章的表面呈45度夹角，轻轻地往前推， 用时一定注意安全。明白了吗？
教师指导语：你还有什么困惑？
预设：刻完后的数字印制出来的是反图？
教师指导语：数字是相反的？你提的这个问题很有价值，说明你善于发现问题，大家 都应该向你学习。数字是相反的？这个问题怎么解决呢？
预设:我们可以画反图。
教师指导语：任老师这里可有一个法宝，能够解决这个问题。
观看视频，解困惑
【课件出示制作视频】
教师过度语：你想不想知道老师的这个法宝是什么？请大家仔细观看老师的制作小视 频，请找出老师传说中的法宝是什么？橡皮章的制作步骤是什么？只要用心观察认真思考 你就能找到答案。
学生活动：学生观看老师的制作视频。
兑结刻制方法
教师指导语：同学们，看完视频，你找到答案了吗？老师的法宝是什么？一起说出他 的名字。（硫酸纸）请大家在小组内讨论一下，试着总结橡皮章的步骤和方法。
学生活动：小组内总结制作方法，并汇报。
【板书：构思、造型、转印、刻制、印制、修改】
教师小结：同学们，我们知道制作橡皮章的方法了，你知道吗？橡皮章制作好之后， 可以印制在不同的物体上，可以装点我们的生活。
【设计意图：学生欣赏大量的橡皮章作品，对橡皮章产生了浓厚的兴趣后，在小组内讨 论交流制作橡皮章的方法，充分发挥了学生的主体地位，并有效的利用了学生已有的生活 经验，让学生对知识由初步感知到理解运用的过程，为后面刻制印章的学习打下基础，培 养了学生的观察能力，增进了学生之间的交流与协作。】
（三） 欣赏作品，制作様皮章
欣赏橡皮章美化图片，示范引领。（3分钟）
【课件出示橡皮章装饰生活的图片。】
教师指导语：大家看，在女儿的生日时，我为她专门刻制了玫瑰花橡皮章，把它印在 T恤衫上，为她设计了一件世界上独一无二的衣服，愿她像花儿一样美丽。大家仔细观察， T恤衫上的这个图案就像我们美术课上学到的什么纹样？（二方连续纹样）
教师指导语：大家再看，同学们收到我专门为大家准备的书签，看到大家收到礼物时 喜悦的心情，老师也很高兴，希望大家在知识的海洋里畅游，学习更加优秀。怎么样？喜欢 吧！
教师引导谈话：同学们，你想不想也做一枚橡皮章，印制好后送给你的朋友呢？
合作学习，完成设计方案。（4分钟）
教师指导语：当橡皮爱上刀时，发生了怎样的变化呢？这个高精尖的任务交给大家了， 老师这里有1.文字章、字母章、水果章、藏书票章这四个主题，针对主题自由选择内容制作一 枚漂亮的橡皮章，请同学们思考一下，你们组同学选择哪个的主题。
学生活动：小组同学共同商议选择制作主题并进行分工。
学生活动：小组代表汇报设计方案。
教师活动：教师进行指导。
预设：你们为什么这样设计？准备送给谁？
动手实践，创意制作。（15分钟）
教师引导语：同学们的设计都很好，这就成功了一半了。接下来，就是动手创作了，做 之前有个温馨提示给大家分享一下。【课件出示温馨提示】
学生合作创作，教师巡回指导。，
【设计意图：学生在教师的微视频中，获取了制作橡皮章的方法，解决了刚才出现的问 题感受到了制作橡皮章并不难。从而产生了浓厚的学习热潮。通过小组合作交流，分工制作 —枚橡皮章，刻制完后印制在教师给予的作品纸上，进行装饰。本环节体现学生的主体地位， 提高学生的分工合作的能力，培养学生的动手实践能力，完成教学目标
（四） 展示橡皮章，分享收获（5分钟）
展示作品。
教师指导语：时间到！请同学们把物品归位，让工具回到原来的地方。大家请看我们的 作品。当橡皮遇到了刀时，真的爱上了它。因为同学们让它有了新的生命新的使命。同学们可 以从线条的流畅，构图的美观，边角的处理上说一说你喜欢那一枚椽皮章？为什么？【课件 出示评价方案】
请小组长说一说你们组的创意。
评价反愦。
教师引导谈话：小评委们，你们最喜欢哪组的作品？说说理由。
学生评，教师评：制作时注意线条的流畅,边角的美观。
教师引导谈话：同学们的评价很客观、也很中肯，每个作品都倾注了同学们的热情和智 慧，在这个过程中，你有什么收获呢？
【设计意图：对学生作品进行多种形式的评价让学生在玩中学，学中玩，感受刻制印章 带给我们的快乐。】
（五）兑结提升，升华情感。（2分钟）
教师总结，升华情感：同学们，从你们的作品和收获中，我不仅感受到了大家的心灵 手巧，更感受到了大家对橡皮章的热爱。橡皮章不仅可以制作我们今天展示的印章。还可以 制作你喜欢的卡通形象、剪纸作品等。还可以在肥皂、土豆和萝卜上刻制。【课件出示示范作 品】
教师总结提升：同学们，关于印章还有好多学问，今天只是学习的开始，有兴趣的同 学，课下好好练习制作印章，练习熟练后可以试着在印石上练习篆刻，把我国的篆刻艺术 传承下夫，让中国文化代代相传。这些册页送给大家，橡皮章的制作带给我们了快乐，我们 还可以用书籍的形式进行记录，传递橡皮章带来的快乐与正能量，这节课上到这里，下课。
【设计意图：本课的最后的拓展点有两个方面：1.从制作素材上进行提升，除了制作课 上制作的素材外，还可以制作更多的素材。2.从材料上进行提升，可以在瓜果、肥皂上刻制 练习好后尝试在印石上练习篆刻。】
五、板书设计
橡皮的新生
构思 造型 转印 刻制 印制 修改

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