资源简介

我们身边的标志
［课标分析］
生活中随处可见的标志，如同形象的语言，时刻提醒着公民遵守 规则。标志在我们的生活中起着不可估量的作用。“我们身边的标 志”放入综合实践活动的教材中，就是让学生通过探究而了解标志 及其使用情况；通过了解而增强自我保护的意识、公德意识和社会责 任感。
开展本主题活动，就是引导学生通过查阅图书、上网搜索、实地考察、 调查、釆访、动手设计制作，了解各种标志的含义、作用、标志的分类 及设置情况、人们对标志的认识及使用情况，引发学生关注身边的标 志，养成看标志、遵守和正确使用标志的好习惯，同时培养学生学会 关注身边的人和事，关注生活、热爱生活、享受生活的良好品质。
【教材分析】
《我们身边的标志》是山东科技版小学四年级下册综合实践活动
“活动与探究”的第一个主题。本课以“身边的标志”为活动和探究 主题，共安排了 “身边标志我了解” “我给标志来分类” “班级标 志我设计”三个教学活动，使学生从了解身边的标志开始，除了了 解标志的含义和作用，还会根据不同的标准，将它们进行分类,最重要 的是通过课堂学习，让学生从自身做起，关注行为规范，遵守社会公德, 养成良好的行为习惯
【学情分析】
我们身边的标志学生比较熟悉，所以通过引导学生自主探究、合 作交流，并参与教学的活动，使学生认识现实生活中常见的标志并 进行分类，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能 力，形成正确的情感态度价值观。
【课时教学目标】
通过实践活动认识各类标志的含义及作用。
了解标志分类情况及设置地点。
了解人们认识标志与使用标志的情况。
学会查找、搜集、整理信息；通过小组合作的集体研究，感受 与他人合作交流的乐趣。
从小树立自觉遵守规则和社会公德的意识，形成一定的社会 责任感；形成在生活中发现问题和处理问题的能力。
【教学重点、难点】
重点：了解生活中常见标志的含义和作用，会给标志进行分类, 并能设计简单的班级标志。
难点：结合所学知识，设计简单的班级标志。
【教学过程】
一、引入课题：
我们先来听一首儿歌：红灯停绿灯行安全歌（新）
这首唱给小朋友的儿歌说了一件什么事？
红绿灯是为保证交通安全设立的——标志！（贴红绿灯图）
还有一首儿歌是这样写的：过马路，左右看，要走人行横道线!
生活中，标志随处可见！上一节课，老师已经布置大家自主 成立研究小组，制定研究方案，研究我们身边的标志！现在，我们 就来听听各个研究小组的研究汇报！ 板书课题：我们身边的标 志
二、 展示交流
方案交流组:课前了解研究小组的方案，加以形式和语言的指 导——方案包含内容；书写比较优美；最后说明研究前制定方案的 好处等，实物展台展示。
概念及典型标志交流组:课前了解学生研究情况，汇报标志 的概念意义、设立意义、标志的特点，PPT呈现较好。
功能分类交流组:按照标志的设立位置和功能分类，交通安 全标志、公共设施标志、公益标志、商品标志等等。汇报人员板书
标志设计纟冃成分类交流纟冃:文字标志、图形标志、图文组合标
志等。 汇报人员板书
教师根据学生汇报交流适时点拨提问：如这个方案你们小组的 哪些人了解？这个标志表示什么意思？设立标志要注意什么？世界 知识产权日是哪一天？ （贴图）
三、 知识应用
标志知识知多少？设计两个环节：抢答标志名称及意义；知 识竞赛。
班徽标志设计征集：（1）形象鲜明，意义突出，能够代表班
级文化；（2）色彩使用合适；（3）设计在A4纸上，规格适宜;
（4）参选作品一周后交，后由班级学生和教师共同投票胜出。
板书设计：
我们身边的标志
突出、简洁、形象、内涵
宣传标志:
世界知识产权日宣传标志主体字母为“I”、“P”、“R”，是知识
产权英文表达法InteUectual Property Rights的首写字母,三个字母变 形组成一个活跃的人体形状，意为“知识以人为本，保护知识产权, 维护权利人的利益”。标志包括主体字母、“宣传周”日期及中英文 名称三部分，体现与世界知识产权日的联系。

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