资源简介

《识别真假人民币》教学设计
课题：识别真假人民币-
教材分析:
在日常生活中我们经常看到人们因不会识别真假人民币，收到假币以后不知道应该怎么处理而 十分焦急的现象。还发现了许多人们不文明、不卫生使用人民币、不爱护人民币的行为和现象。这样的 现象和行为很多都和我们的学生家长相关。同时我们还发现现在的小学生已经有许多接触、使用人民 币的机会，为了让孩子从小了解人民币、爱护人民币，在使用人民币的过程中避免收到假币，了解 收到假币后应该怎么做，另外我们还可以引导孩子们将在活动中的收获向家长和周围的朋友进行宣 传，本着这一系列的目标，我们选择了《识别真假人民币》这一课题在四年级学生中开展研究。
本次活动通过激发学生兴趣，让学生明白我们应更多地了解人民币，才能更好地使用人民币， 激励学生积极投入获取资料、信息的活动中，指导其有序地将所得成果进行交流展示，并特别注重 学生对活动过程的体验。
学情分析:
这一活动是我们在四年级下学期开展的第一个活动，春节刚过，许多孩子都收到了压岁钱，在 寒假中有了充分的接触人民币的机会，所以在下学期一开始我们结合手中的人民币开展了本次活动。
四年级学生通过一年多综合实践活动课题的学习，已经具备了较为充分的研究性学习能力，搜 集资料的能力、自主探究的能力、小组合作的能力及展示能力和评价能力均已经适合开展此次综合实 践活动。
学习目标：
（一） 知识与能力目标：
1、 认识人民币，了解人民币的面值、图案和作用。
2、 在小组探究识别真假人民币的方法的过程中培养学生的小组合作能力、自主探究能力，在展示过 程中培养学生的展示能力和评价能力。
（二） 过程与方法目标：
感受小组合作识别真假人民币的过程，并在这一过程中掌握识别真假人民币的方法。
（三） 情感态度价值观目标：
1、 在小组合作中培养学生的合作意识和探究意识。
2、 在识别真假币的过程中渗透徳育教育，帮助学生树立拒绝假币的意识。
教学重点、难点：
使学生掌握识别真假币的方法，并会正确运用这些方法识别真假人民币。 教学媒体：多媒体（电脑、实物展台、投影） 板书设计:
识别真假人民币
教学过程
教师引导 学生活动 设计意图
—、创设情境，激趣导入： 1、 师：（出示礼物）今天老师给 大家带来了一份神秘的礼物，想 不想知道是什么？ 师：睁大眼睛仔细看：（打开礼 物盒，拿出礼物）是什么？ 师：我们国家的钱又叫什么？ 2、 师：你对人民币有哪些了解？ 师：看来大家对人民币的了解还 真不少，其实，除了刚才我们大 家说到的，人民币还有许多的奥 秘呢！这是人民币的构造图（出 示图片），请大家仔细观察，看 谁的发现最多？ 师：你有什么发现？ 教师小结：人民币的学问多 不多？那这一张张小小的人民币 有什么作用？ 3、师：正如大家所说，我们 的一日三餐、衣食住行都离不开 O 生：想 生：钱。 生：人民币。 学生汇报：人民币的面值、图案 等。 学生观察。 学生汇报。 生：可以买东西...... 上课伊始，通过送礼物 的形式引出人民币，为 学生创设情境，激发学 生的参与热情。 通过交流人民币的知识 增加学生对人民币的了 解。
人民币，人民币在我们的生活中 发挥着非常重要的作用，所以， 生活中才会发生下面这种现象： 出示视频。 师：在视频中你看到了什么， 师：那他为什么会收到人民 币？ 师：大家想不想帮帮他？ 师：真是一群乐于助人的好 孩子！今天我们就一起来研究如 何识别真假人民币！ 板书：识别真假人民币。 （设计意图：上课伊始， 通过送礼物的形式引出人民币 为学生创设情境，激发学生的 参与热情。而后通过交流人民 币的知识増加学生对人民币的 了解。接着观看遇到假币的视 频，激发学生的研究兴趣。） 二、小组合作，探究方法。 1、师：你们会识别真假币吗' 师：你都会用什么方法来识 别？ 学生观看视频。 生：一位老人收到了假币。 生：因为他不会识别真假人民币。 生齐答：想！ 生：会。 学生汇报：到前台拿着人民币介 绍自己掌握的识别真假人民币的 办法。 通过观看遇到假币的视 频，激发学生的研究兴 趣。 让学生交流生活中已经 掌握的识别真假人民币 的方法，对方法进行巩 固并实现知识的共享。
2、 大家知道的方法可真多！ 今天想不想亲自来识别一下真假 人民币？ 师：人民币老师已经给大家 准备好了，除人民币外，每个小 组老师还给大家准备了一张研究 表格（出示幻灯片）、一个荧光 小手电和一个放大镜，帮助大家 更好的识别，先一起来看老师送 给大家的温馨提示： 出示温馨提示 3、 师：现在就把各种物品拿 出来，开始你们的研究吧！（7 —10分钟） 4、 师：通过刚才的研究，我 发现每个小组都取得了丰硕的研 究成果，想不想和大家分享一下， 哪个小组先来？ 5、 师：刚才我们用自己的方 生：想！ （生读） 小组合作，探究识别真假人民币 的办法，识别手中的真假人民币。 小组汇报。 其他小组补充、评价。 在研究前通过温馨提示 既使学生明确了研究要 求，又给学生渗透了爱 护人民币的意识。 以小组为单位深入研究 识别真假人民币的方法 并运用这些方法识别手 中的真假人民币，使学 生亲身体验识别真假币 的过程，学会识别真假 人民币。
法识别了手中的真假币，你知道 银行里是怎样来识别真假币的吗项 师：今天老师也带来了一台 验钞机，想不想来验证一下你的 判断？下面就请各组的组长带上 你们的人民币上台。 6、 师：我们一起用看、摸、听、 测的方法识别了手中的真假人民 币O （板书：看、摸、听、测） 这些方法到底科学不科学啊， 还是听听专家是怎么说的吧： 出示视频。 7、 师：专家对我们的识别方 法进行了肯定，是不是很有成就 感啊？我们在识别手中的真假人 民币时，是只选择其中一种方法 还是综合运用这四种方法进行识 别？ 8、 师：万一我们要是不小组 收到了假币，应该怎么做？ 师小结：如果收到了假币， 数额较小，应该交给银行由银行 生：验钞机。 用验钞机检验人民币的真假，对 各小组进行鼓励。 学生观看视频。 生：综合运用四种方法进行识别。 学生交流。 师生交流“遇到假币怎 么办？ ”引导学生正确 处理假币，树立拒绝假 币的意识。
统一进行销毁，如果数额较大， 应该马上报警，做到杜绝假币流 通。 （设计意图：环节一开始 先让学生交流生活申已经掌握 的识别真假人民币的方法，对 方法进行巩固并实现知识的共 享。接着以小组为单位深入研 究识别真假人民币的方法并运 用这些方法识别手中的真假人 民币，使学生亲身体验识别真 假币的过程，学会识别真假人 民币。在研究前通过温暮提示 既使学生明确了研究要求，又 给学生滲透了爱护人民币的意 识。最后师生交流“遇到假币怎 么办？"引导学生正确处理假 币，树立拒绝假币的意识。） 三、兑结拓展，鼓励研究。 1、 师：我看我们班的同学在 不知不覚中已经变成一个个识别 真假币的小专家了，各位小专家 们，通过这节课的研究，你都知 道了哪些知识？ 2、 师：关于人民币，还有许 许多多的问题等待着我们大家去 研究，课下就请各小组自主选择 学生交流收获。 教师对学生的在本节课 的表现进行了肯定，使 学生体验到了成功的乐 趣。而后引导学生交流 本节课的收获巩固学生 掌握的知识与方法。 鼓励学生课下对人民币 展开深入的研究使本节 课的目标得以延伸和提 升。
感兴趣的研究课题展开研究，老 师期待你们精彩的研究成果！ （设计意图：在这一环节 首先教师对学生的在本节课的 表现进行了肯定，使学生体验 到了成功的乐趣。而后引导学 生交流本节课的收获巩固学生 掌握的知识与方法。最后鼓励 学生课下对人民币展开深入的 研究使本节课的目标得以延伸 和提升。）

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