资源简介

《游戏巧设计》教学设计
课题 游戏巧设计
解读理念 1、 打造和润课堂 把课堂还给学生，每个学生都能说会道，能思会辩，是真正的碰撞交流，全体学生都在 主动地、全面地发展着。而老师变为“平等的首席”，进行和润的组织、指导、点拨，及时而有 效，号1导学生学法、悟理，品味语言文字的芬芳，体验学习的乐趣。 2、 自主、合作、探究 面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生过积极健康的生活，促进学生个性发 展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决成长过程中的实际问 题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。
学情分析 对于游戏同学们并不陌生，看到它倍感亲切，甚至会饶有兴趣的玩上一会。过去的孩子在 玩的过程中不仅享受到游戏的快乐，懂得了友谊。本身的灵活性、协调性，竞争意识，群体 的合作意识，都在玩乐中不知不覚地培养了。 “玩，是孩子道徳养成的摇篮”，“玩是孩子发现自我的桥梁”，“玩是孩子必需的生活维生 素”。玩，在现代理论中，已经被广泛认同。可是现在我们的孩子游戏情况如何呢？在一起玩 游戏的时间少了，游戏的空间小了，亲近大自然的机会减了，甚至学校里流行起玩“粘手” 那样子令人作呕。玩具动手动脑不动窝。孩子素质指标普遍下降。每学期学校都要搞跳绳比赛、 踢健子比赛等，比赛前学生一阵风似的购买、练习，比赛已过就抛之脑后。
教材分析 内容标准 探究学习特别注重直接感受和经验的积累过程，即注重知识的体 验过程。教师的任务就是为学生指定探究的步骤，形成探究的环境，为 学生的的探究活动提供方便，尽可能使学生达到自主地发现，从而使 学生在简单层次上成为“科学家”，学生在探究过程中可能学不到许多科 学的“事实,，，但他学会了探究的途径和方法，领会了一种探究精神，并 体会到科学是一个不断变化的领域。
教学目标 情感态度价 值观目标 通过活动，鼓励学生运用自己的发现来改造事物，创造 新事物。
能力目标 在玩中培养学生的观察能力，启发学生善于发现事物的 特征和联系。
知识目标 在玩游戏中让学生总结游戏设计的方法。
教学资源 山东科技岀版社三年级下册教材 课件
教学重点 在玩游戏中总结岀设计游戏的方法 小组合作设计一种有趣的游戏
教学难点 在玩游戏中总结岀设计游戏的方法
方法解读 教学方法 谈话法、讨论法、体验法
教学准备 教师捜集相关资料，制作多媒体课件。 学生准备沙包、琏子、扑克牌、跳绳等道具。
教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动
1.创设情境 导入新课 学生玩游戏 1、同门喜欢玩游戏啊 吗？喜欢玩什么游戏？ 2、这节课我们先玩几个 有趣的游戏。 教师出示“头顶键子闯 三关"、“愤怒的沙包”、 “交警照镜子”三个游戏 学生体验。 学生按序玩游戏 并在参与中感悟一 个游戏包括哪些方 面。
自主合作 探究学习 探究游戏设计的方法 教师提问： 1、 结合我们刚才玩的 游戏谁来说一说，设计 —个游戏包括哪些方面？ 2、 一个道具换一种玩 法就是一种新游戏，生 活中还有哪些游戏道具？ 学生通过小组合 作讨论研究，提炼 方法。
方法体验 交流讨论 设计游戏 展示游戏 出示设计提示： 小组讨论合作，选择 沙包、稚子、扑克牌、（注 意顿号）橡皮等道具设 计一种游戏。 设计的游戏要科学有 趣，边研究边填写表格 在组内玩一玩，发现 不足，不断完善准备上 台展示。 教师指导 学生根据温馨提 示，小组合作，设 计游戏。 各组依次上台展 示设计的游戏，全 班讨论评价、完善游 戏。
总结提升 总结拓展 在刚才的展示中， 我发现咱班同学都是设 计天才，设计的游戏精 彩有趣。通过这节课的活 动，你有什么收获？ 希望同学们继续在 玩中完善改进游戏，并 不断开发、设计新游戏， 为我们的校园带来更多 的欢声笑语。 学生自由谈收获。 激发学生继续创 造的兴趣。
板书设计 游戏巧设计
教学效果 预测 本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取常见的道具，结合学生已有的生活经历 和体验设计游戏，学生在和润课堂中玩耍、感悟、讨论，总结出设计游戏的方法。最后各组都 会设计出独具特色的游戏，培养学生自主合作、探究创新的能力。

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