资源简介

山东科技版小学综合实践活动四年级下册
《我来做菱形风筝》教学设计
【活动主题】我来做菱形风筝
【活动年级】四年级
【活动背景】
综合实践活动是新课改的亮点，它注重学生的亲身经历和积极实践，注重学生在活动 过程中的体验和感受。中国风筝有着悠久的历史。风筝文化是中国传统文化的重要组成部 分，它既能就地取材、制作方便、容易普及，也可以精细制作，是一项运用数学、美工等 知识进行动手、动脑的实践活动。千百年来，放风筝作为一种民间娱乐活动一直延续至今。 放风筝既可以锻炼身体，又可以陶冶性情。“儿童散学归来早，忙越东风放纸聋”，春天是 放风筝的好季节，让学生做风筝并放风筝是一件有趣的事情，可以让学生获得丰富的情 感体验，感受到与他人合作的乐趣，收获与人分享的快乐。
【活动目标】
知识与技能：
通过捜集和交流有关风筝制作的资料，让学生了解中华民族传统工艺，学习风筝的造 型特点及制作方法。
过程与方法：
通过亲历制作风筝的实践活动，结合制作风筝，培养学生的观察能力、探究能力、合作 能力及与人交往的能力。
情感态度与价值观：
通过制作和欣赏风筝的活动体验培养学生良好的审美情趣，感受到与他人合作及与人 分享的快乐，培养学生热爱生活，热爱民族文化的感情。
【学情分析】
学生对风筝比较熟悉，每个孩子对于自己见过或了解的风筝，都能够说出很多，有了 这些贓性的材料和丰富的生活基础，再来探讨这个话题，学生会有较强的兴趣和获得知 识的欲望，部分学生能主动的在课下搜集资料，有一定的合作学习和探究学习的基本能 力。针对四年级学生的特点进行教学，预计会收到较好的教学效果。
【活动准备】
教师准备：
课前根据学生的爱好、特长分组并提前准备好相关材料。
多媒体课件、视频、做好的风筝6个、风筝的制作材料等。
学生准备：
了解有关风筝制作的知识；准备顚刀、水粉等工具；学会使用针统。
【活动重难点】
活动重点：风寧骨架的轧制
活动难点：学会风筝的制作方法
【活动方式】小组合作、自主探究
【活动方法】观察法、谈话与讨论法
【评价方法】
强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注 重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能果取小组讨论交流的形式， 鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
【活动过程】
环节一、亲切谈话，导入活动
1.老师给大家带来了一段视频，咱们一起来欣赏一下（背景音乐《三月三〉）。（播放 学生放风筝视频）说一说你看到了什么？（同学们在操场上放风筝）
2.看到这些同学放风筝，你们是不是也想起了自己放风筝时的场景？在这个春暧 花开、充満生机的季节，最适合放风筝了。
你放过什么形状的风筝？（三角形，正方形，鸟形，龙形）大家都放过风筝， 哪些同学做过风筝呢？（做过风筝的同学随意说）看来亲手做过风筝的同学很少，大家 想不想自己制作一个风筝，把它放上蓝天呢？风筝的种类很多，形状也很多，今天这节 课我们就来做菱形风筝。
板书课题：我来做菱形风筝
【设计意图】
教师创设温馨的情境，通过与学生的亲切谈话，让学生结合自己放风筝的経验畅所欲 W,学生体验到放风筝的乐趣，为做风筝起到了很好的铺垫作用。通过师生交流，掲示 活动，激发探究兴趣。
环节二、充分交流，掌握方法
观察风筝，探究方法。
师举一个风筝：像这样的风筝就是菱形风筝。菱形风筝怎么做呢？ 老师给每个组准备了一个菱形风筝，同学们可以看一看、摸一摸。
根据你的理解和观察，带着以下问题在小组内讨论。（课件出示）
（1）菱形风筝由哪几部分组成？
（2）制作菱形风筝的步骤有哪些？
汇报：
（1 ）组成：骨架、风筝面、尾巴、提统（课件）
（2 ）制作步骤:扎骨架、糊风筝面、贴尾巴、系提线（板书）
制作风筝时注意什么呢？（师生共同总结得出，结合课件明聽步骤）：
扎骨架：骨架要对称,交叉绑结实。（为什么长的竹篦一定要绑在短竹篦的正申？偏一点 行吗？）
糊风筝面：要平整，材料轻，容易起飞。（为什么要选用无纺布等薄的材料？厚纸行 吗？）
贴尾巴:尾巴要保持平衡（为什么要剪长纸条粘在风筝下端？）
绑提线：位置要恰当（一线式，绑在重心即可）
【设计意图】
此环节的出现是本节课的基础，通过观察学生探究的兴趣越来越浓，采取看一看摸 —摸的方式让学生对风筝有了进一步的认识引导学生在快乐的玩中发现与风筝相关的问 题。学生在分析的过程中加深了理解，同时明應做风筝的方法。
环节三：小组合作，制作风筝。（课件播放音乐《三月三》及菱形风筝的图片） 刚才大家兑结了制作菱形的步骤和方法，是不是可行呢？想不想来尝试一下，做一个 菱形风筝？老师给每个组准备了材料，有哪些材料和工具呢？（无纺布、棉统、竹焦子、 工具刀、乳胶等）（课件）
大家肯定迫不及待的想做风筝了，请看温馨提示：（课件）
使用制作工具要注意安全。
小组合作完成，注意合理分工。
给本组的风筝取个响亮的名字。
进行美化装饰。
在制作的过程中教师巡视指导。
【设计意图】
综合实践活动课程的最根本特点就是实践性。强调学生的亲身経历，要求学生积极参 与到各项活动申去。学生通过制作风筝的活动，有了亲身経历和切身体验，发展了学生 的交往能力、淘通能力和解决问题的能力。以小组为单位来制作风筝，不仅让学生体验到 合作的乐趣，而且可以提高效率，让学生在愉快的环境中互相协作解决问题，并且体验 完成作品的自豪心理。这一环节由学生自己想办法制作，在合作过程中加强了学生的合 作意识及动手操作的能力。
环节四：汇报交流，展示评价
各组依次展示本组的制作的风筝并作介绍，畅谈做风筝的收获与感想，其余同学评价。 交流围绕风筝的制作要领（骨架要对称，风筝面料应完整、粘牢，装提线找准重心，绘 图要鲜艳等），感受、体会、合作及克服的困难等，也可以表达一定的祝福。
【设计意图】
通过冋题的交流，让学生在交流中产生思維的碰撞，引发学生对风筝进一步探究的兴 趣，更加有效的指导学生的活动。
环节五:兑结提升，课下完善。
这节课各组同学齐心协力，分工合作，用灵巧的双手制作了精美的风筝，我们制作 的风筝能不能顺利飞上蓝天呢？还要在实践申进行检验，课下请大家把自己制作的风筝 进行试飞，相信我们制作的风筝一定能飞上蓝天。
【设计意图】
本环节体现了教师的指导作用，引发学生继续探究的兴趣，保持活动的持续进行。课 下进行试飞活动既能让学生体会到制作风筝这个活动的完整性，又能引导学生课下积极 参与到活动申，为制作风筝活动的顺利完成奠定了基础。
板书设计：
我来做菱形风筝
扎骨架
糊风筝面
贴尾円
系提线

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