资源简介

方法与指导之《我是采访小达人》
教学设计
一、 教学分析
本课是山东科学技术出版社四年级上册综合实践活动课“方法与指导”主题1的内容，以 “今天我们去采访”为活动主题。采访是收集信息的一种常用的方法，通过采访可以直接获取我们 需要的信息。这一主题的目的是让学生了解采访的一般方法，有效地开展采访活动，并对活动结 果进行整理分析，得出结论，以提高学生获取信息、分析信息的能力。本主题共安排了“问题与思 考，“，学习与探究，，，，实践与体验，，，，总结与交流，，4个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学 生了解采访过程中所做的各项工作，明确采访中的注意事项，并通过具体采访活动，为开展综 合实践活动做好方法准备。
二、 教学目标
1 . 了解采访活动的一般程序。
初步学会组织开展采访活动，掌握采访的技巧。
3 .通过采访，提高组织活动的能力、表达交流的能力和信息整理的能力。
4.在采访过程中，体会与人合作的乐趣，增强合作意识。
三、 教学重点、难点
教学重点：了解采访活动的一般程序，设计采访方案。
教学难点：学会采访方法，指导学生克服胆怯心理，有效、有序地开展实践活动。
四、 教学策略建议
教法建议：教师引导启发与学生探究相结合学法建议：自主探究与小组合作相结合
五、 教学资源与环境建议：
本课教学资源建议：
教具准备：
.课前通过上网、查阅书籍报刊及询问专业人士等方式，了解采访的具体过程及注意事项
.制作多媒体课件。
学具准备：
1 ,课前通过书籍、报刊、网络、询问等方式，了解采访活动的一般程序和注意事项。
2 .通过查阅资料，收集采访提纲。本课环境准备建议：多媒体教室
活动准备
课件、采访资料、采访提纲表
六、教学课时建议
建议：一课时（40分钟）
课前交流：
教师提问：同学们，你们今天的状态真好，个个都这么精神，非常棒！老师今天能给咱们 班的同学上课感觉十分的幸运和高兴，你们高兴吗？那老师想简单了解一下大家，可以吗？
（女生）你好！请问你叫什么名字？今天在这个大教室里上课，你想怎么表现？相信你一定 能做到！请坐！
（男生）你好！请问你叫什么名字？你想怎么表现？回答问题声音要洪亮，那你能大声告诉 老师你的名字吗？你的声音真洪亮，我记住你了！请坐！
此时此刻，大家的心情一样，想法一样，希望这节课每位同学都拿出最好的表现，积极举 手发言，要像刚才这位同学一样，声音不仅洪亮而且干脆利落，行不行？相信大家一定能做到！ 引进课堂
（设计意图：让学生走近这个新的教室消除紧张心理，并且通过老师采访学生的上课表现， 让学生初步感知采访的方法和礼貌用语。）
教学过程
皂、激趣导入掲示课题
1、教师：欢迎大家走进今天的综合实践课堂，进入今天的活动之前，先请大家看一段视频 课件播放《校园采访小达人》的视频。
师：视频中的小学生它在干什么？生：（采访）
师：对,这位同学是学校里的釆访小达人。他采访的是他们学校里的才艺小达人。
师：同学们，你们知道什么是“达人”吗？（指名回答）
生1:达人就是有自信的、敢于表现的人
生2 :达人就是把自己最特色、最优秀的一面展示各大家的人。
教师：回答的非常好，你想做个达人吗？
教师小结：其实我们每个人都有自己的长处和魅力，只要用心发现，人人都是“达人”。
师：这节课我们就来比一比谁是最棒的“达人” !（板书课题：我是 小达人）
2、下面我们在来看一组照片，他们在干什么？
教师：对，他们和刚才视频中的同学一样，都在采访。
教师:今天我们所要比拼的就是这样一项技能：（板书采访）
二、 交流采访资料学习采访知识
教师：我要先了解一下，你们见过采访吗？你对采访有哪些了解？你是怎么知道的？
教师适时表扬：你真善于观察，你真是生活的有心人。
教师师：看来，大家都对采访有初步的了解，下面我们来深入了解什么是采访。
第一个活动：采访资料我来看
1、 学资料答冋题
这段采访资料，可是我国许多的著名主持人多年总结的经验，同桌两人一份，一会请同桌
两人仔细阅读，用心去想，思考下面两个问题？
（课件：1、采访分哪三个环节？2、每个环节需要注意什么？）
2、 交流发现
教师：刚才大家对资料讨论的都非常热烈，下面让我们来交流一下你的发现。
教师根据学生的回答随机在黑板上板书：前、中、后、
贴出卡片每个环节需要注意什么。
教师适时表扬：大家真了不起，通过大家的努力,我们掌握了采访的一些基本常识。
三、 学习制定完善采访提綱
第二个活动:采访提綱我来定
1、学案例，掌握采访提纲的制作方法和冋题设计的技巧。
（1 ）教师：古人说，凡事预则立，不预则废，意思是说，在做任何事情之前，都要做个 计划，这样我们才可能把事情做好。
同学们请看，今天，老师带来了一份案例，我们来看看这位同学是如何设计“采访提纲”的:
（课件出示案例）
（设计意图：方法指导应具有一定的科学性。“采访提纲”学生没有写过，为学生提供一份完整具 体的模本，一目了然，学生有据可参。这样设计不仅降低了方法的难度，而且提高了学生的学习 兴趣。）
（2 ）看了这个之后，你认为“采访提纲”应该具备哪些要素呢？
（设计意图：方法指导应具有一定的科学性。“采访提綱”学生没有写过，为学生提供一份 完整具体的模本，一目了然，学生有据可参。这样设计不仅降低了方法的难度，而且提 高了学生的学习兴趣。）
学生汇报：
生2 ：采访时间、地点
生3 :采访问题设计、采访对象
生4:还有采访的人员
(3)要想采访达到目的，你覚得哪一项的设计要精心考虑？
生1 :我觉得“采访目的”要精心设计。因为没有目的就不知道去干什么？
生2 :我觉得“采访对象”要设计好！如果对象选的不好，也不行！师：说的好！采访对象非常的 重要！比如：采访平阴名吃梨丸子的制作，如果在街上随便喊个人问，会有好结果吗？不一定!
生3 :我觉得“问题设计”要精心考虑。有了问题就知道去了后要问什么？
教师小结：有自己的见解！这个问题设计就像写作文的提纲！它的设计非常重要！可以说问 题设计好了，采访就成功了一半。那么问题的设计有什么技巧呢？
(设计意图:通过讨论活动，让学生明白”采访提綱”的精髓，突出重点。)
2、问题设计的技巧
课件展示：问题设计技巧对象明确，围绕中心，问题具体，由浅入深，层次分明。提出的问 题不要太大，太宽泛，含糊不清，不具体。应该把问题设计得小一点。
板贴：做到"围绕主题、表述清楚"
3、小组根据活动小主题设计“采访提纲”。
教师：现在，老师为大家提供了几个采访主题，一会请各小组自行选择其中一个主题，根
据刚才学习的“采访提纲”的设计方法以及问题设计的技巧，设计一份“采访提纲” ！
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(1 )出示合作要求
PPT显示要求：
(1 )选择采访该主题的目的是什么？
每一小组确定采访对象，并思考你想知道什么？
先在小组内说一说，然后小组合作，写一写。□
你的声音真洪亮！我们每个小组在确定好哪个主题之后，(课件)先来共同思考、讨论前
两个问题！然后完成“采访提纲”的填写！比比哪个小组完成的最快！完成的小组尽快坐好！
(2 )分小组设计，教师巡回指导，中间可以停下来解决学生的问题.
4、小组间讨论并完善“采访提纲”
教师：请完成的小组坐好!没完成的小组一会再完善!下面就让我们来一起交流和分享一下 大家的"采访提纲"设计的怎么样？
（—组上台）师:在这个小组汇报时，请大家认真听,仔细想，诊断一下他们的设计怎么样？特别 是问题设计,有什么优点？或哪些地方需要完善？（ 2-3个）
学生回答评价：（否紧扣主题、围绕目的、问题之间是否有内在联系。对象明确，围绕中心， 问题具体，简单、明了。提出的问题不要太大，太宽泛，含糊不清，不具体。应该把问题设计得小 —点。）
教师小结：刚才每一个小组都交流了采访提纲，大家听得很认真，也提出了许多好的建议！ 看来，我们在设计问题上一定要全面细致，做到手指：围绕主题、表述清楚"。下面，请各小组再 次修改完善你们的问题。
（设计意图：突出学生的主体地位，让每个学生都参与其申，积极思考，积极发言， 在讨论申完善小组的采访提纲。）
四、现场采访活动体验
1、模拟采访
师：好了，同学们,我们的"采访提纲"设计好了，说明准备工作已经做好了，那你们想不想试 试现场采访呢？
第三个活动：采访现场我来秀
1、 学习采访技巧和注意事项
教师：看大家都有些迫不及待了是吗？但是我们要想采访达到更好的效果，还需要掌握一 些采访技巧，想知道吗？比如：（课件）谁来大声读。
板贴：善于倾听善于合作
（设计意图：避免方法指导课的教师满堂灌输，结合学生现有经验交流采访技巧，调 动学生学习的兴趣。）
有了“采访提纲”和“采访技巧”，相信我们的采访应该不成问题，那大家说采访过程中要不要 对采访内容进行及时的记录呢？
师：很好，在访问前，我们还要进行角色分工，安排好记录人员，来记录谈话要点。
师:另外，老师还有几点温馨提示:在采访时注意安全，声音不要太大，音乐一停，我们 的采访就要停!然后回到自己的位置！听明白了吗？那还等什么!开始吧！
2、 现场采访活动，播放轻音乐。
3、 交流总结，谈采访感受。
教师：刚才大家都非常的积极主动,个个都是胜利归来呀，那谁来说说你们是怎么采访的？有 怎样的感受？有哪些收获 学生说。
教师：大家的感受可真不少，整个过程每位同学都积极参与，可以说这节课人人都是采访小 达人，掌声送给自己吧！
（设计意图：综合实践活动课程注重学生的体验，让学生在体验中获得知识，获得 情感経验，在体验的同时能发现问题，自主探究问题，解决冋题。设计此项目的有二： 1、倾听学生在活动过程中获得的各种体验。2、阶段性汇报，发现学生活动过程中问题， 进行指导，更好地促进下阶段活动开展。）
五、课堂总结课后延伸
今天的综合实践活动，我们学会了采访的一些基本常识，也尝试了开展采访活动。同学们表 现的都非常棒，体验到了成功的乐趣。而要想真正地学会采访，就得在实践中锻炼！课下，请大 家自定主题，设计一次采访实践活动，可小组合作完成，也可独立完成。
我相信：在各位小达人的努力下，我们班的采访活动一定非常精彩。
附1:采访资料
时间、地址的预约；
事前对采访对象的背景了解和资料收集；
采访内容的拟定，包括问题的准备；
事前对采访的内容要有一定了解；
对于是否可录音和照相要事先询问被采访者，并做好分工。
采访进行时对主题的把握（尽量不要离题）、时间的控制；
采访时要与被采访者形成互动；
采访时注意自己的表情和语速、说话的清晰和明了 ；
采访时遇到不清楚的地方要及时提问，绝对避免主观编造加；
采访后可询问是否可以提供相关资料，交流感受；
采访完毕后，整理采访稿，仔细阅读几遍，充分理解；
组稿，完成采访。
采访主题
采访目的
问题设计
采访时间 采访地点
采访对象 采访人员
附2 :采访提纲
注：可选其中一个主题（小学生与网络、小学生压岁钱的使用、小学生课外阅读情况调查）

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