资源简介

《高矮胖瘦知多少》教学设计
一、 主题确立
《综合实践活动指导纲要》明确指出：要引导小学生从生活实际出发，发现问题和提出问题， 从现实生活和身边小事中挖掘有价值的、可探究的活动主题。现在的孩子大多都是独生子女，因 备受家长宠爱导致生活习惯较差，肥胖儿和体重偏瘦儿童增多，健康状况很是让人担忧。本课题 立足于生活实际，从学生自身岀发，引导学生通过亲自参与体重指数的测算实践活动，充分发 挥学生探究的主动性，培养学生的合作探究能力和发现问题、提出问题以及解决问题的能力，让 他在亲历活动中真正意识到良好的生活习惯对健康的重要性。
二、 活动目标
1、通过身高、体重的测量，让学生学会简单测量工具的使用方法；并掌握测算体重指数的 技能，从而了解自己的健康状况。
2、 通过体重指数的测算活动，培养学生的合作探究能力和分享意识。
3、 引导学生认识良好生活习惯的重要性，培养其积极的生活态度。
三、 活动重难点
通过测算体重指数让学生了解自己的健康状况。
四、 活动准备
学生准备：课前填写生活习惯调查表；搜集身高体重与生活习惯的关系的资料；
教师准备：多媒体课件、活动记录表、电子体重计、身高测量尺、计算器等测算用具。
五、 活动年级、时间：五年级、35分钟
六、 活动过程（见下表）
环节设置 活动过程 设计意图
[-] 激趣导入 揭示主题 （2分钟） 以“健康运动”大热身，活跃 气氛，并以热身运动中的发现引 入，激发学生兴趣，直接揭示活 动主题。 创设轻松愉悦的活动氛围，激发 兴趣，引导学生感受课题内容，直接 揭示活动主题。
【二】 知识铺垫 突破难点 （8分钟） 【活动一】量一量、称一称 师生交流，并现场量、称， 引导学生掌握科学的身高、体重 测量方法。 通过师生交流经验共享，并让学 生在初步的测量体验过程中，学会测 量身高与体重的方法，为后续的合作 测量实现难点突破。
【三】 知识建构 同桌讨论 （5分钟） 【活动二】商一商、议一议 体重指数：在师生交流中引出 体重指数资料，维持学生的探究 乐趣； 步骤讨论：小组讨论如何测算 本组成员的体重指数。 体重指数可衡量健康程度资料介 绍，进一步激发维持学生的探究欲望 并讨论测算体重指数的实践活动的步 骤，保证探究活动有效有序进行，培 养学生合作共享意识。
【四】 实践探究 合作测算 （14分钟） 【活动三】測一测，算一算 任务布置：小组做好分工， 合作测量身高、体重，并计算体 重指数，完成活动表的填写。 合作实践：小组合作，参与 实践，教师指导。 此处充分尊重学生的主体地位， 让学生动手参与、亲历測量身高体重、 计算体重指数的实践活动，教师处于 协调、指导、倾听的角色，鼓励学生主 动参与，培养其合作探究意识并锻炼 其思维的缜密性，引导学生在活动参 与中收获积极的情感体验，树立积极 健康理念。
【五】展示交流 拓展延伸 （6分钟） 展示交流：数据汇总与调查 问卷汇总情况相结合，引导学生 分析讨论，认识良好生活习惯的 重要性； 拓展延伸：礼物小赠送， “我的健康我掌握”号1导学生开启 健康生活。 通过数据的分享对比，师生交流 认识生活习惯的重要性。 理论联系实际，并指导健康生活。
七、附表一：
测算体重指数活动记录表
小组：—组长：—测量员：—记录员：—
姓名 体重 (kg) 身高（米） 身高*身高 （保留一位小数） 体重指数 健康状况
1、 计算公式：体重指数=体重（Kg ）：（身高x身高）（米*米）
2、 体重指数对照表：
附二： 生活习惯小调査
亲爰的朋友你好，，为了让大家养成良好的生活习惯，特进行本次的调 查活动，请你按要求如实、认真填写，谢谢合作！（请你在适合自己的 选项后面括号内打上对号）
1、 你能保证每天能吃上早餐吗？
A、能；（）B、不能（）
2、 你喜欢吃哪类食物？
A、肉类；（）B、蔬果类（）
3、 你一周要喝几瓶饮料？
A、1瓶（）；B、2—3 瓶；（）C、5 瓶以上（）
4、 你每周吃几次肯德基（或者麦当劳）？
A、0 次；（）B、1次；（）C、2 次以上（）
5、 你每天参加体育锻炼的时间是？
A、0.5—1 小时；（）B、1一 1.5 小时以上；（）C、l、5—2 小时（
）
6、 你每天晚上9点前能准时入睡吗？
A、能；（）B、不能（）
7、 你每天怎样来学校？
A、步行（）B、坐公共汽车；（）C、家长接送（）

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