资源简介

丝路探源
—、活动目标：
通过探索周村丝绸的历史，了解周村是古代海陆丝绸之路的供货源头之一。激发学生对家 乡周村的热爱，对伟大祖国的热爱，从而萌生民族自豪感。
充分利用文字、图片、视频短片等资料，精心设置问题情境，启发学生思考，引导学生利 用网络自主学习，合作研讨，培养他们的合作意识以及学以致用的品质。
为了让家乡周村变得更美好，引导学生从现在做起，为周村的未来岀谋划策，立志成为 家乡的建设者和接班人。
明晰周村丝绸在古代丝绸之路中的重要地位，努力开发地方特色课程，开展传统文化教 育，促进民族文化和地域文化的传承。
二、 活动重点：
引导学生通过充分的历史资料和现实事物论证出周村是古代海陆丝绸之路的供货源头之一。 从而激发学生对家乡周村的热爱并萌生自豪感。
突出重点的办法：运用探究、协作、交流等学习方法。
三、 活动难点：
小组讨论、汇报学习成果。
分散难点的办法：用问题驱动讨论，提前教给学生处理信息的方法。
四、 活动方式：
启发谈话、合作讨论、汇报展示
五、 活动准备：
多媒体播放相关文字、图片及视频材料，学生课前自学的相关材料。
六、 本课特色：
教师“抛砖弓玉”，利用问题驱动学生讨论，学习方式由“被动”变“主动”。
七、 活动过程：
（—）图片导入：（出示国旗图片）
师：同学们看，这是什么？（生：国旗）你知道1949年新中国成立时在天安门广场升起的 第一面国旗用的丝绸是哪里制作的吗？（瑞蛛祥绸布庄）大家都知道呀！那中国这么大，好多 地方都生产丝绸，周恩来总理为什么偏偏选中发韌于周村的瑞蛛祥绸布做新中国的第一面国旗， 你了解其中的缘由吗？（多生介绍周村丝绸资料）
师：听了刚才几位同学的介绍，我们知道周村自古以来就是盛产丝绸的地方，被誉为“丝绸之 乡”，周村的丝绸业从於陵古邑算起，已有2000多年的历史了。
（二） 了解古代丝绸之路
师：提到丝绸，不得不提曾经闻名中外的丝绸之路，有关丝绸之路的知识你又有哪些了解呢？ （生说）
教师播放视频后小结：丝绸之路的开辟，有力地促进了东西方的经济文化交流，对促成汉朝 的兴盛产生了积极的作用，至今仍是中西交往的一条重要通路。
过渡语：刚才咱们知道周村的丝绸非常有名，那它与丝绸之路有联系吗？请看老师找到的这段 资料——播放视频
（三） 质疑问难，发现问题：
师：短片中告诉我们什么信息？（周村是古代陆上丝绸之路和海上丝绸之路的供货源头之
一）对此，大家有什么想说的吗？
学生提出问题：（教师随机在白板上板书）
（1 ）历史上的周村究竟是一个什么样的城市？
（2） 古代周村在全国的丝绸生产和贸易中扮演什么样的角色呢？
（3） 为什么说周村是古代陆上和海上丝绸之路的供货源头之一呢？
分析问题，找出事实，恰当归类。
师：同学们提出了有价值的问题，任何结论都需要用事实来论证它的真实性。现在我们就来找出 这些事实，请同学们把课前搜集的资料按照这几个方面进行整理、提取出有价值的信息进行归类， 也可以当堂上网查找资料，注意不同种类的资料字体颜色要不同，找到的资料请上传到我们班 的QQ群上，现在请各小组行动起来吧！
（四） 小组合作学习
教师巡视各小组学习情况：如有从自己的文档中提取信息的、有从百度搜索文字资料的、有从 百度搜索图片资料的、自制汇报演示文稿的、还有积极讨论的场景、QQ群上传情况等等。
资料归类分五方面：民间传说（红）、地理环境（绿）、历史故事（蓝）、历史考证（黑）其他 （紫）
（五） 小组代表汇报学习成果，解决问题（放手让学生展示，教师适当点拨提升）
汇报形式：哪个小组先说，就先讲哪一方面。以下是各方面汇报重点：
民间传说
生讲：
传说在远古时候，周村上空飞来一只凤凰，嘴里衔着一个茧子，引导人们学会了用丝绸 遮体。凤凰为了看到丝绸技术在当地普及，不惜让自己化为一座山峰，就是周村的凤凰山，在周 村的南郊镇还有一个村子叫凤凰村，就是今天的丁家村。一由此推测丝绸技术起源于周村。
周村在明代即建有天后宫。相传，养蚕和丝织技术是由黄帝夫人媒祖传授，人们称媒祖为 天后娘娘，传说天后娘娘是正月十六寿诞，这一天周村百姓都虔诚供奉。人们在正月十六这天， 早早起来包饺子、放鞭炮，日出前在河里把蚕帘子洗刷干净，蚕的成活率高，于是周村沿河两岸 十五夜间出现了两条长长的、弯弯曲曲的灯笼长龙。——由此推测当时周村养蚕的人很多，制作 的丝绸应该也是最多的。
过渡：了解丝绸的制作过程
师：当然，所有的传说只是寄托了人们一种美好的愿望。故事中都提到了织绸做衣，那你知道丝 绸是怎么做出来的吗？(生说)
(1 )出示制作过程图片(打乱顺序)，同桌讨论。
师：请大家看屏幕上的图片，同桌讨论一下正确的顺序应是怎样的。
(2 )指名到台上给图片排序。
(3 )反馈排序情况。
教师小结：看来要想制作出精美的丝绸，我们首先得有丝，要想有丝，就要养蚕，拿什么养蚕 最终还要有桑叶，所以现在我们就来研究一下周村当时的地理环境是怎样的。哪个小组的找到了 有关这方面的资料？来给大家讲一下？
地理环境
(1 )千百年来，周村一带及整个山东一直栽种鲁桑。鲁桑是全国最早由人工培育而成的桑树品 种，故有“桑之治”之说，其特点为叶大而圆，力劲而厚，枝叶低矮，便于采摘，产量高，经过 长期的自然选择和人工选择，逐渐形成了具有一定性状由多种品类组成的“鲁桑类型”，并广泛 流传到黄河、长江流域。——由此推测周村的丝绸可能会运往西安等地出售。因为长安不是生产地 而是一个全国丝绸的集散地。
(2 )播放视频(老师讲解)
重点理解：齐、鲁千亩桑麻
师：从历史学家的著作中我们可以清楚地知道，齐鲁大地是汉朝时期全国最先种植桑树的地区 也是最早岀现丝织业的地区，而拥有先进纺织技术的地区只有周村，有史书中记载：“本境虽 能缥丝，而售与周村商贾织造。”那时植桑养蚕已成为当地人民的主要行业。"每于夏季，丝市极 盛”。附近地区所产蚕茧大都运往周村市场出售。——由此可以看出当时周村的丝绸业是一派繁荣 景象，应该能源源不断地给长安提供丝绸制品。
历史故事
(1 )唐代诗人李商隐曾来於陵访友(也就是现在的周村)，吃到了一种鲜嫩的竹笋，这在当 时是太金贵了。我们知道竹笋是产在南方的一种东西，在唐代的交通条件下，能在北方的周村吃 到鲜嫩的竹笋，这是一件不可思议的事。那么这个竹笋是哪儿来的呢？很可能是南方的商人带过 来的。这说明周村在那个时候，就已经成了全国性的商品集散地了。——由此可推断出周村当时 应该与南方地区有着重要的联系，这种联系肯定与丝绸有关。
(2)当历史的车轮转到汉代，经历了楚汉之战的刘邦登上王位。这位最喜欢穿齐国丝绸的农民 皇帝，下令在齐国设立三服官。三服官是汉朝中央政府开办的官方纺织管理机构，专门织造供应 皇室和对外礼品的丝绸产品。於陵和临淄为代表的齐国，占到了当时国内丝绸产量的绝大多数。 这足可以说明齐地是当时中国最大的丝绸供货地和外销地。——由此可以推测周村从先秦到汉唐 时代，一直都是全国的丝绸生产和贸易基地。
过渡语：刚才我们大家从史书和民间流传的故事中了解到周村丝绸的发展历史，但这些只是推 测，要想真正论证周村就是丝绸之路的源头之一，还有一项最重要的证据，那就是——历史考 证。哪个小组找到了这方面的资料？
历史考证
(1 )纺轮图片
周村的前身於陵，是淄博乃至山东最早的古城遗址，1982年在古城墙附近发现的大量各种各 样的陶纺轮，就是那时的人们养蚕织绸的工具。由此看出，早在春秋战国时期，甚至更久远的年 代，周村就岀现了丝织业。——大量的出土文物向我们证明了周村作为我国最早从事桑麻种植 和丝绸纺织地区之一的辉煌历史。
古商城街市系列图片
周村的丝市街、绸市街是唐宋以来不断发展起来的古街。这里仍然保存着千余年来丝绸基地印 记的地名，许多以蚕丝为图案的建筑装饰，流传着一个个有关丝绸历史的美丽传说。就是它们， 组成了中国名副其实的丝绸博物馆。——这些保存完好的古街、店铺是中国丝绸文化的标志，是 丝绸之路源头的证明。
摩尼教造像刻石图片(教师补充)
摩尼教是通过古丝绸之路传入中国的，被认为是摩尼教造像的刻石，现存于周村区文物管理
所。正面浮雕，上部为一尊主像，四尊胁侍像；下部刻有五个造型怪异的形象。周村商埠文化研 究会副会长郭济生先生在山东周村发现了两处摩尼教遗迹，也就是说，摩尼教在唐代早期就传 到周村，应该是确信无疑的了。——由此可以证实周村一定与丝绸之路有着密切的联系，周村的 丝绸一定会传入西域和阿拉伯国家。
其他方面
（1 ）民谣——“桑植满田园，户户皆养蚕，步步闻机声，家家织绸缎。‘‘——这首民谣生动的再 现了当时周村丝织业的繁荣景象。
（2） 闻名中外的周村民间艺术——芯子,它的服饰、华盖、锦罗、故事,无一不是在展示中华民 族的骄傲。一这是丝绸文化的体现。
（3） 周村花灯，五光十色，流光溢彩，十里天棚，用丝绸、钢材扎成云霞锦缎，亿万纱灯，用 绫罗糊成万千奇景。——这是丝绸工艺的展示。
教师小结：
通过大家的合作学习，我们从民间传说、地理环境、历史故事、历史考证等各个方面证实了丝绸是 周村的象征，更是中国的象征。它有力地促进了东西方国家的经济文化交流，周村因丝绸而闻名 天下，它是古代海上丝绸之路和陆上丝绸之路的供货源头之一。
（六） 谈古论今，展望周村未来（升华主题，实现文化传承）
.师：周村丝绸在历史上具有举足轻重的作用，没有丝绸，就没有周村，没有周村，就没有 丝绸之路的辉煌，丝绸是我们中国的象征，作为一个土生土长的周村人，此时此刻，你有什么 想说的吗？.（生说）
.我为家乡发展出谋略（配背景音乐《旱码头恋曲》，出示周村行政图轮廓，学生上台粘贴） 师小结：作为一名周村人，我们为周村辉煌的历史感到骄傲和自豪，千言万语代表不了我们此 刻的心情，现在请同学们拿岀心愿卡，写下你今后打算为周村的发展做些什么，畅想一下周村 的未来——
3.学生宣读自己的心愿、张贴。
4 .齐诵自编诗歌《周村，您好！》
（七） 教师总结：
师：同学们，我们的祖先创造了周村辉煌的历史，作为新时期的少年我们也为周村的未来发展 写下了铮铮誓言，相信只要我们共同努力，周村的明天一定会更好！让我们大声地说出——我 爱你，周村！（生齐说）
八、活动反思：
在课堂教学中我恰当地使用了网络技术、多媒体、交互式电子白板及班级QQ群互动平台等 信息化手段，激发起学生浓厚的学习兴趣，取得了比较好的教学效果。
（-）利用交互式白板技术，优化课堂教学。
以图文声像并茂的视频短片来创设教学情境，使抽象的内容形象化、清晰化，这样大大激发了学 生的学习热情，使学生成为课堂的主人。在课堂中对于学生质疑的问题我随机用电子笔写在白板 上，一目了然；当学生上台汇报完内容后，我及时与学生互动，并把知识点在白板上做了批注； 在讲解丝绸制作过程时，让学生亲自上台排序，学生的参与面大，反应积极。
（二） 运用班级QQ群平台，实现师生互动、生生互动。
通过小组合作学习把归好类的资料第一时间发到班级QQ群平台上，实现资源共享。通过白板上 滚动的大屏幕我们可以清楚地掌握各小组的学习情况，同时为下一步学生的汇报讲解做好铺垫。
（三） 使用网络技术查找资料，帮助学生自学。
课堂上学生充分利用互联网的搜索功能，及时、准确的查找到所需各类资料。个别小组还把找到 的图片利用PowerPoint软件制作成PowerPoint演示文稿,以备展示。
总之，信息化的课堂效率提高了，对老师和学生的要求也高了，今后我们一定加强信息技术方 面的应用，使我们的课堂呈现岀更多的精彩！

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