资源简介

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单元概述：
本单元作为小朋友进校学习五年时间的一部分内容，主要使孩子们对同学、老师、家、 家人有一定认识，消除由于人际环境陌生带来的紧张与不适，进而以积极、主动的心态和老 师、同学交往，树立自信心，体验学校生活的美妙，提高参与集体活动的兴趣，懂得遵守学 校的规则与纪律，引导他们做一名合格的小学生，为今后学习铺开阳光大道。
课程内容：
了解学校规则、纪律，学会与人交往，能积极主动地参与并享受愉快的学校生活，体验 做一名小学生的自豪与快乐。
教学目标：
1、 认识到学校生活与家生活的不同，体验按时上学、按时回家的重要性，并能坚持遵守， 逐步形成习惯，有一定的时间观念。
2、 能结合自身生活体验交流认识，培养学生正确地认识、评价自己、同学、家人，树立乐观、 积极的学习、生活态度。
3、 初步认识规则、纪律的作用，懂得遵守纪律、规则，主动参与活动并与人合作，，培养责 任心和安全意识。
4、 初步学习使用调查、讨论等学习方式，培养学生捜集信息、整理信息的能力。
教材分析：
“我五年级一位小学生”是本单元第3课，以“体验式”呈现为主，通过创设情景感悟怎样 做才能保证天天不迟到；利用集体活动图片体会学校生活的丰富多彩，发现自己的优点， 认识到规则的重要性；通过调查、搜集更多的生活资料体验做一名小学生真高兴，提升认识， 规范行为，享受上学乐趣。
教学准备：
学生准备：完成调查访问，通过不同方式搜集资料，了解爸爸妈妈对自己上学、放学路上有 什么要求，遇到特殊情况该如何处理？
教师准备：1、准备游戏、图片等
2、制作多媒体课件
教学设计思想：
本课以图片资料为线索，通过做游戏唤起学生自己的生活体验，从起床到离开家，上学 路上的情景等交流自己的做法，懂得早起床，上学路上不贪玩，自觉遵守交通规则等以保 证天天上学不迟到；然后通过讨论交流自己在学校的高兴事，认识自己的进步，进而感到 学校生活是非常快乐的；再通过游戏活动，讨论不遵守规则的后果，体验规则在游戏中的 作用，进一步引导认识到规则在学校各方面中的作用，使学生自覚遵守；最后通过向父母 调查访问的形式了解上学、放学路上应注意什么，并进行一次统计或模拟表演，换位思考等 体会家长的心情，认识到按时回家的重要性。
教学重点：
认识到按时上学、遵守规则、按时回家的重要性，能正确认识自己、评价自己，树立乐观、 积极的学习、生活态度。
教学难点：
能积极主动地参与学校活动，自覚遵守规则，做一名合格的小学生。
教学策略与方法：
1、 本课学习侧重于学生的体验，教师及时做好引导。
2、 个人探究与小组合作相结合。
3、 讨论与交流，调查等方式贯穿其中。
4、 农村学生自理能力强些，上学、放学自己独自经历过，需要借助课件引导唤起他们的体 验，家长的建议和帮助可能少些，一些认识需课上老师指导。
教学过程：
—、对话入手，引入课题。出示：小学生
1、 师：做游戏一小组做游戏并说出自己成功了还是失败的原因。请自豪地说：我是一名小 学生了 ！
2、 生自由交流。自己想成为一名怎样的小学生？
二、看图引入，学习
1 .出示课文插图，引导学生观察：分组介绍我的任课教师
语文老师、数学老师、英语老师
(1 )师叙述：到学校里来读书,学知识的人就是——学生。板书：学生
(2 )跟老师读“学生”(齐读，指名读，正音，开小火车读)
(3)师叙述：在小学读书的学生叫小学生。
2、 介绍我的家人：我、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶
现在开始就是一名小学生了，那多高兴啊，谁能面带笑容高高兴兴读这句句子？(自由练 读)
过渡：有两位小朋友也来作自我介绍呢！
3、 介绍我的家庭
4、 我的同学
5、 我长大后的志愿
6、 我的偶像
要求学生学着他们的样子相互介绍。（指名同桌示范，评议，开双轨火车练说）教师适时点 拨：和别人一样，我们说话时可以用上“也”。
教师与学生配合着说一说。
四人小组练习：你说，我说，大家说。任选刚才的三句句子，配上动作说一说。
三、 学习反愦:
1、 说说本节课你的收获
2、 通过本课的学习你快乐吗
四、 教师寄语
快乐不可能总在一个人身边发生，而是要靠你去创造。如果一个人等着快乐主动降临， 或由别人带来，那么就要等待很长时间。乐观的态度可以使你不讨厌雨天，也不会影响你的 学习，因为快乐已撑开了那把心理保护伞。老师相信通过这一节课的学习，你一定逐渐懂得 快乐就掌握在自己手中。

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