资源简介

《彩灯缤纷闹元宵》教学设计
—,活动目标
1、 知识与技能：
了解元宵节的来历、习俗以及彩灯艺术的种类及在造型、色彩、制作材料等方面的知识，学习 花灯的制作方法，增强其剪、贴、画等动手技能。
2、 过程与方法：
经历花灯制作的具体过程，体验民间习俗和传统节日的欢乐，增强学生的探究和创新能力 以及综合运用剪、贴、画等技能表现花灯特征的能力。
3、 情感与态度价值观：
激发学生对花灯制作的兴趣，培养学生的合作意识、团队精神和人际交往能力以及热爱中 华民族文化的情感。
二、 活动重、难点
教学重点：了解花灯的种类，欣赏花灯并学习制作花灯。
教学难点：引导学生掌握花灯的基本制作方法并能综合运用剪、贴、画等技能表现花灯的特 征。
三、 活动准备：
1、 教师准备：
各种灯笼、课件、各种制作材料。
2、 学生准备：
剪子、胶水、彩纸、橡皮泥、小蜡烛、小木棍、一次性纸杯一个。
四、 活动过程：
（一）启发导入：
1、首先播放《春节的习俗》
同学们，今天为大家带来一个《春节习俗》的宣传片，让我们再一起来回味多彩的过年生活。 播放视频。
师：“爆竹声声一岁除，春风送暖入屠苏”，春节时我们中国所特有的节日，从腊月初八喝
腊八粥到正月十五闹花灯都是春节。
俗话说：“三十的火，十五的灯”，元宵节是中国年的“压轴戏”。“正月十五闹元宵”在我国已 有悠久的历史了，课前你通过查找资料对元宵节你了解了多少，下面和大家分享一下你的收获 吧？
学生们小组展示交流：元宵节的由来、元宵节的习俗、元宵节的古诗。
（学生小组汇报关于元宵节的来历、风俗、古诗，与校本课程《诗意飞扬》相结合）
2、同学们，我们一起交流了有关元宵节的知识，同学们的介绍全面、精彩，让我们全方位 的了解了元宵节，元宵节又称为“灯节”，而且赏灯是元宵节的中心活动。今天让我们带着偷悦的 心情走进这缤纷的节日去了解美丽的彩灯吧。
出示课题：彩灯缤纷闹元宵
【设计意图】
通过学习、交流有关元宵节的知识，既拓宽了学生的知识面，又能激发学生动手制作 彩灯的欲望。
（二）说灯赏灯，汇报交流：
1、 师：一盏盏的灯像是黑夜里的小萤火虫，带来光明；造型各异的灯还诉说着提灯人在新 年的愿望。
同学们，关于彩灯你都了解哪些知识？相信在课前小探究中，你有了很多的收获，下面就 请大家来展示一下，一起来分享你的收获吧！
课前资料交流：生结合花灯的种类及寓意，学生分小组展示交流花灯的历史、花灯的种类等 方面的知识回答。
2、 师：中国政是多种技法、多种工艺、多种装饰技巧、多种材料制作的综合艺术,政种 类繁多，有龙灯、宫灯、纱灯、礼拋I、蘑菇灯等,形状有圆形、正方形、圆柱形、多角形等。
下面就让我们一起来欣赏一下各式古代花灯。
课件播放：宫灯、纱灯、走马灯并加以介绍。
3、 师：花灯的制作历史悠久，随着时代的变迁，在材质和造型上都有很大的变化。纸、放、 鲤段、木是很常见的传统素材,塑胶、玻璃纸、亚克力 .....等则是现代的材料。其实只要能透光, 花灯的制作材料并没有限定，所以花灯的变化有无限的想像空间。
今天，老师也带来一组手工的现代花灯的图片，大家想看吗？
要求：大家在欣赏时，注意花灯的形状、颜色、及装饰方法。（多媒体课件出示）
4、 这些花灯漂亮吗？看完后你有什么感受？
生：我也想拥有一盏自己的花灯；
我要是能自己做一盏该多好啊!
5、下面我们就一起讨论花灯的做法。
【设计意图】
利用多媒体课件，展示多款花灯图片，使学生在欣赏花灯的同时，产生动手制作花 灯的愿望。
（三） 做灯，讨论制作：
1、 请同学们自己阅读课本第3页的花灯制作步骤图，讨论花灯是怎样做出来的。讨论过程 中遇到的难题提出来，大家一起解决。
（学生有目的的进行讨论，通过其他学生的帮助或老师的讲解，来解决问题）
2、 我们一起来了解花灯的制作过程。
（学生边说，教师边示范制作过程。突出剪、画、粘、系绳等技法的示范演示）
3、 学生独立制作，教师适度指导
教师温馨提示：请同学们团结协作、注意安全和讲究方法并给自己的小花灯起一个名字。
（然后放一些欢快的音乐，调动学生全身心投入到活动之中，使学生手脑并用，处于积极思维 和劳动创造的乐趣之中。）
【设计意图】
小学综合实践活动以研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术 教育四大领域为依托，同时跨越四大领域的界统，突出它的非学科性。本次活动就是以 制作“纸杯花灯”的劳技教育入手，合理运用了■讲解”、 示范”、“模仿”■练习”等教学法，并 对 ■纸杯花灯”的制作进行了一些具体的指导，强化了学生的劳动技能训练。
（四） 展灯评灯，作品展示
师：请大家介绍自己的作品，学生点评。
生：全体参与，相互交流、相互评价、相互学习。
【设计意图】
通过师生共同点评作品，发现做彩灯的小窍门，以及做彩灯中的技术冋题，并通过 生生互动，激发学生发现问题、解决问题的欲望，培养学生的抽象、逻辑思維。使学生能 够更进一步明确自己作品的优势和劣势，以及产生冋题的原因，在今后实践中更加完善 自己。
（五） 彩灯缤纷，拓展创新
1、 拓展：刚才同学们通过实践掌握了用纸杯制作花灯，其实彩灯的制作方法有很多，请大 家仔细观察这些彩灯都用了哪些材料，是如何制作的？（实物及多媒体出示）
学生交流。
2、 创新：课后请同学们继续寻找更多更适合做花灯的废旧材料，设计制作花灯，我们将举 办一次环保小花灯作品展，期待着同学们有更多的创意；更好的花灯作品出现。大家有信心吗？
【设计意图】
通过本课所学，使学生能举一反三，并能够灵活运用生活申的原料和素材，同时又 将学到的技能回归生活，应用到生活申去，更加生活化、实际化。
（六）互赠花灯，照亮友谊
师：同学们的花灯都有自己的想象力和创造力，那就让我们一起互赠花灯，让我们一起分 享我们的成果，在花灯上写下自己的祝福，点亮我们的友谊。
1、 学生们写祝福语，互赠花灯。
2、 用花灯装扮教室，一起闹元宵。
【设计意图】
通过本环节将制作的花灯进行互赠同学，点亮友谊，有了社会实践的内容。

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