资源简介

《怎样进行考察》教学设计
课标分析：
《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》中指出，教师要 "创设问题情境，激发内在动机，帮助小学生确定体验的活动和探究的 方向”，在活动中“初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的 初步能力”，"拓宽小学生的思维”，"将体验与探究活动引向深入”。而怎 样进行考察是综合实践活动的一种重要的学习方法，这一方法值得好好 去指导。
教材分析：
《怎样进行考察》是山东科技版小学综合实践活动五年级上册“方法 与指导”部分的第一个主题。本主题共安排了“问题与思考”“学习与探究” “实践与体验”“总结与交流”4个活动环节，目的是通过这些环节的教学 引导学生通过实地考察，在亲身体验中获得有用的信息资料，拓宽视野 增长才干。
“学习与探究”环节安排了“考察前的准备工作”“考察活动的一般程序” “做好考察记录”三个活动。通过运用调查、采访、交流、汇报等多种途径了 解人与社会的关系，增强学生融入社会的意识，提高学生的人际交往能 力，激发学生学习的热情，并培养学生发现问题和收集、整理信息的能 力，并逐步养成一种积极、主动、合作探究的学习方式。
活动资源中让学生关于考察《学校附近不同时间段车流量情况考察》。 由于学生对这个问题的兴趣不浓厚，所以我决定让学生对自己家乡的景 点进行考察。《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》中指出， “鼓励学校和学生利用双休日、节假日开展综合实践活动”，所以，结合实 际情况，我们选择泗水的景点为切入点，学习考察的一般程序和考察的 方法，这样做，能引导学生去解决现实生活中的实际问题，也能更好地 利用教育活动资源，做到创造性地实施《课程纲要》和使用教材及活动资 源。
学情分析：
五年级的学生已经具备了初步的逻辑思维能力和简单的抽象概括 能力，养成了一些良好的学习习惯，掌握了一些科学的学习方法，学会 了独立思考和与人沟通的、协商、合作、交流的能力。大部分学生学习态度 端正，学习目的明确，上课专心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师。 同学们对学习有着浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中去，特别是对一 些动手操作，合作学习，实践活动等学习内容有位感兴趣。
综合实践活动的原则是尊重自主，要充分尊重学生的兴趣、爱好， 调动他们已有的生活经验，为小组自主性的发挥提供广阔的空间，让他 们自主探究、小组合作，讨论、交流、制订、考察记录表，自己进行考察， 得出结论或建议。教师在尊重学生自主性的前提下，让他们学会一些必 要的方法、窍门，为以后考察活动奠定基础，做到有效指导。
教学过程：
一、教学目标
(-)通过学习与交流，了解考察活动的一般程序。
(二)能初步开展简单、有效的考察活动，并能撰写简单的考察报 告，提高实地考察能力。
（三）通过考察活动，初步形成对环境和社会负责的态度。
二、 教学重难点
了解实地考察的一般程序。
三、 教具准备
多媒体课件，实地考察活动记录表。
四、 教学过程
课前小游戏：“景点猜猜看”
1、 出示景点，台下学生描述，台上学生猜。
2、 小结评价，准备上课。
（—）问题导入，揭示课题
通过课前游戏，可以看出同学们对家乡泗水的景点都非常了解，那 么大家还有什么不知道或者是想深入了解的问题吗？
（引导学生提出问题，激发学生探究问题的兴趣，形成问题意识， 从而揭示今天的课题：怎样进行实地考察。）
（二） 小组合作，探究考察的一般程序
1、 学生讨论。
2、 交流汇报考察的一般步骤。
3、 师生共同梳理总结并板书。
（确定内容和目标-做好准备-实地考察-撰写报告-总结交流）
（三） 学习交流，考察前的准备
1、 结合自身实际，考察前我们应该做哪些准备工作呢？
2、 交流讨论，设计考察记录表。
3、 小组合作填写考察记录表。
4、 展示考察记录表并进行交流。
（四） 交流讨论，明确考察方法
1、 分析比较“旅游”与“考察”的区别，明确考察的方法。
2、 结合自身实践，谈认识。
3、 根据学生的交流归纳考察的方法。
（五） 实践体验，深化认识
1、 介绍如何撰写考察报告。
2、 认识撰写报告的重要性和必要性。
（六） 活动小结，拓展延伸
1、 做好出发前的准备，温馨提示，保护自身安全。
2、 通过这节课的学习你有哪些收获呢？
板书设计：
怎样进行实地考察
确定内容和目标--做好准备--实地考察--撰写报告-总结交流
带着问题
认真仔细
边看边记

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