资源简介

部编版一年级下册综合实践活动主题六《春天在哪里》设计
一、活动目标：
1、引导学生运用多种感官感知春天的美丽景象。通过寻找校园的春
天，大自然的春天，古诗里的春天，让学生用心灵感受春天独特的信
息，感受冬去春来给我们带来的勃勃生机。
2、通过赞春和留春，指导学生通过语言和多种艺术手段表现春天的
特征，感受春天的美，培养学生的语言表达能力和审美能力。
3、通过感受春天的美景让学生要珍惜春天，通过以诗抗疫“珍惜春天”
对学生进行德育渗透。
二、情感目标：
能通过学习，能够热爱大自然，保护大自然；通过珍惜春天，升华思想认识，懂得珍惜现在的美好时光，认真学习，努力进步。
三、活动重难点：
指导学生通过多种艺术手段表现春天的特征，感受春天的美。
四、活动过程
一）导入
通过“春天到”的手指操，让学生提前安静下来，老师和学生之间
有一个课前的互动。
二）寻春
师：同学们从刚才的互动中你感受到了什么
（生答）对，春姑娘已经悄悄地来到了我们身边，那么它在哪里呢？这节课我们一起来找一找“春天在哪里”
【出示课题】，下面请带上你明亮的小眼睛跟着老师的镜头一起来寻找一下
校园里的春天吧。
【播放“校园里的春天”视频】
师：同学们，你们找到春天在哪里了吗？（生答）
师：看来同学们的小眼睛都是雪亮的。老师班里的小朋友也去找了春天，我们来看看他们在观察什么呢？哦，原来他们遇到了一个小问题：
这是迎春花还是连翘花呢？你们有没有认识的呢？
（生答）下面我们一起来了解一下这两种花吧。这两种花有什么相似之处呢？仔细观察，它们的不同之处在哪里呢？花瓣，枝条，叶子，形状。
师：老师相信只要大家都带着一双善于观察的眼睛，我们会发现更多
春天的信息。
【设计意图：培养学生细心观察的好习惯】
师：观察完了校园里的春天，那大自然的春天又在哪里呢？跟着老师
的镜头，我们一起到大自然中找一下吧。
【大自然中春天的视频】在大自然中，你又观察到了哪些变化呢？（生交流）
【设计意图：让学生体验大自然带给我们春天的震撼，培养学生热爱大自然的情怀】
师：孩子们，春姑娘是如此的美丽，我们的诗人都忍不住把春天的优
美景色写进了诗里。下面我们一起来找一找藏在诗中的春天吧。
【播放古诗《惠崇春江晚景》《游园不值》】
师：孩子们，你找到了诗中的春天吗？
（生答）说的真好，那么你学
过的古诗中有没有描写春天的呢？
【设计意图：通过古诗进行文化渗透】
三）、赞春
师：春天是如此的美好，你能不能用语文书上学过的词语或句子来描
述一下春天呢？
（生答）同学们的词汇量真丰富啊，你们赞美了春天，老师也要给你们大大的赞，因为你们认真学习的样子也是这个春天里
最美好的一道风景。
【设计意图：培养学生语言表达能力】
四）、留春
师：孩子们，我们在校园里，大自然中，诗里都找到了春天，春天是
真美啊，诗人会用诗留住春天，你们会用什么样的方式留住春天呢？
请同学们小组讨论一下，我们怎样留住春天呢？（生讨论）
师：同学们的想象力真丰富，我们可以有这么多的方式来留住春天。
这节课我们通过捏一捏，画一画，涂一涂，剪一剪的方式来留住春天
吧。请大家根据自己小组喜欢的方式留住春天。老师指导。）
【设计意图：通过多种方式培养学生动手实践的能力】
作品展示
五）、惜春（德育渗透）
师：孩子们，春天是如此的美好，我们应该怎样保护好它呢？（生交
流）欣赏以诗抗疫《珍惜春天》（播放PPT）
【设计意图：情感提升，
德育渗透】
师：孩子们，一年之计在于春，希望你们能像珍惜春天一样珍惜无数
英雄给我们创造的美好时代。认真学习，努力进步，做新时代的好少
年！
六）、小结
总结本节课的内容，在“春天在哪里”的歌声中结束今天的这节课。

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