资源简介

会说话的环保标记牌
［设计理念］
本次综合实践活动,充分利用学生熟悉的生活知识和已有的生活经验来激发学习兴趣。学生亲历多 种方式捜集资料,认识环保标记牌的社会作用，体验环保标记牌制作的方法和过程,主动积极地参与环 保,增强环保意识。学会合作,学会分享,提高观察思雜能力,创新设计能力、动手实践能力。提升学生 的综合素养。
教学目的
1、 通过捜集、整理、分析资料,了解环保标记牌的社会作用,产生制作环保标记牌的愿望。
2、 体验设计制作环保标记牌的过程，培养思维设计能力和动手能力，锻炼学生的综合实践能力。
3、 在实践活动中产生保护环境、呵护家园之情,主动参与宣传环保,提高环保方面的素养。
教学准备
1、教师准备:环保标记牌资料、教学ppt,制作精致的:“監制作奖二“剧圭构思奖'、“恥合微”、“最佳 设计奖、”，最佳创意奖”等奖品。
2、 学生准备：学生在课前捜集到的环保标记牌照片、图片；彩色卡纸、射刀、胶水、彩笔、木牌。
教学重点、难点
1、 教学重点：设计并制作环保标记牌。主动宣传、参与环保。
2、 教学难点：自主设计思路并制作。
活动过程
—、课前活动：
1、 学生通过拍摄、网络、剪贴等方式搜集有关环保标志牌的照片、
图片、标识语等。可以取得家人的帮助，或者自主组成小组合作搜集、
整理资料。
2、 观察、采访、调查等方式搜集生活的周围破坏环境的现象，做好
有关记录。
教学过程：
一、 创设情境辱出课题
师：同学们，我们来欣赏一组精彩的画面（课件）：鲜花簇拥，绿草如茵，清洁的
街道，清澈的小河，洁净的鄕子公园 .....看完了这些，你想说点什么？
我们家乡洁净优雅的环境，是与环保工人的辛勤劳动分不开的。可是，还有一些不
说话的朋友，它们也在为环保默默的做贡献，是谁呀？
板书课题：环保标记牌。
二、 交流资料 了解环保标记牌的作用
课前，同学们捜集了有关环保标记牌的照片、图片等资料，现在从内容、形
态特点、放在的环境位置、作用等方面进行交流。
小组内相互交流。
小组推选，在实物投影仪上展示交流。
交流教师的资料。
师：看了不少的环保标记牌，你能说说它们有哪些作
用吗？
4、全班交流。
I意图'[:通过对课前捜集我的资料进行交流分析,资源共享,培养了学生的观察能力、表达能力,认识 了环保标记牌的社会作用，激发学习的欲望。】
三、再现生活情境激发创作兴趣
1、全班学生交流：联系生活实际，说说在我们生活的小区、学校、街道等周围，
还有哪些环境被污染的现象？有什么样的感受？
2、交流老师捜集的视频资料：请大家仔细观察，这些现象是否再次引起了你的关
注和思考？（课件播放）
1、 广场上有人正在草坪上踩踏；
2、 行驶的汽车排放出黑色尾气，使空气变得污浊；
3、 满地的垃圾，使道路不再洁净；
4、 正在流水的水龙头，滴滴清水白白的浪费了。
师：看到了此情此景，深深的触动着我们每个人的心，此时此刻，你最想说什么？
怎么办呢？
I意图1 :联系学生的生活实际，看竪了身边的环境被破坏，从而产生想说
大家应该保护环境，并为保护环境出谋划策的强烈愿望。1
四、明确要求设计方案
（-）小组讨论交流,明确制作要求。
想一想：在生活中什么样的标记牌能帽吸引你停下来关注一下？从主题、外观、色
彩、大小等方面进行分析、归纳、总结岀标牌设计要求：
（课件出示）文字简洁、一目了然；颜色鲜艳、醒目；外形美观，赏心悦目；放
置适宜的环境。
（二）自主设计方案。
1小组讨论，设计方案。
有份资料告诉我们，人们在标记牌前停留的时间平均为三秒，三秒之内，如果被标记牌吸引，就会停留30
秒钟来观看,就会记住标记牌上的内容。你能设计一个引人注目的环保标记牌吗？小组讨论一个设计方案吧。
环保标记牌设计方案
小组 分工情况
环保标记牌 设计图案
2、学生交流展示设计方案。小组长介绍设计方案的意图。
3、学生互评互补，修改完善。
I意图1 :运用教学资源,以学生为主体,引导他们利用生活知识和已有经验,学会合作,自主形成思 路，激发学生想实践能创新，激活了参与实践的主动积极性。】
五、 学生动手实践制作环保标记牌
1、 激发动力：在本次的制作活动中，我们设立了 ： ■最佳制作奖、最佳合作奖、最佳设计奖、最佳创意奖、 最佳构思奖”，你们能争取到哪个奖项呢？有信心吗？
2、 阅读温馨提示。
3、 学生制作。
4、 教师巡视。用语言提醒、激励学生。
六、 展示成果交流评价
1、 各个小组展示介绍作品。
2、 教师评价。
原来,同学们做的环保标记牌,真的“会说话'啊。
3、 学生评价，提出改进方法。
4、 颁奖：这几个奖项,花落谁家呢？老师为你们的合作成果喝彩!
I意图1 :注重多元评价,尊重学生的个性发展。使学生享受到实践活动带来的喜悦和成就孃,体验 到了努力后的愉悦和自信。呵护学生的创新意识，使学生的综合素养得變了提高。1
七、 畅谈收获愉快小结
1、 在这次的实践活动中，你有什么新的收获啊？
学生交流，同唱一首歌《环保志愿者之歌》。
2、 小结:实践活动中，同学们表现出了独特新颖的设计能力，较强的创新能力，灵活的动手实践能力，还有 非常团结合作的精神,增强了环保意识。老师为你们的出色表现,感到骄傲。
八、 拓展活动开阔视野
1、学生欣赏各种标记牌（课件播放）。交通标记牌、安全标记牌、电力标记牌、农业标记牌、饮食标记牌 .....
九、 课后实践：
实践活动继续进行，你还能为生活的小区、街道、学习等地方设计其他的标志牌吗？
I意图1 増强学生知识迁移的意识。
十、欣赏歌曲，快乐下课。（学生在优美的音乐旋律中走出课堂。）

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