资源简介

四年级下册综合实践活动《走进中国传统节日》之《清明的味道》
教学设计
教材分析：
《清明的味道》是根据人教版小学语文下册古诗《清明》延伸开发的学校课程《走进中国传统 节日》系列之一——《清明节》设计的，通过画鸡蛋这一喜闻乐见的活动，让孩子们进一步 了解中国的传统节日的不同习俗，进一步传承中国传统文化。
教学目标：
1、 知识与能力目标：通过查阅书籍等资料，孩子们进一步了解清明节的由来和习俗。 通过小组学习，培养孩子们的合作意识。
2、 过程与方法目标：初步掌握画鸡蛋的基本步骤，能利用彩笔或染料画出心中漂亮的 鸡蛋。
3、情感、态度与价值观目标：通过活动，交流感受，孩子们加深对中国传统节日清明的 理解，爱上中国传统文化，并能将清明的文化传承下去。
重点难点：
材料准备：
鸡蛋、彩笔、水粉、调色盘、棉签、卡纸、剪刀、双面胶或透明胶等
教学过程：
课前互动：（学生挑战老师的三个冋题）
师：谁还记得我们学过的24节气歌
生1 : “春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连；
秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。”
师：你知道我们中国有哪些传统节日吗？
生2:春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等。
师：有一个节日很特别：它既是24节气之一，又是申国的传统。猜猜它是什 么节日？
生：清明节。（师相机板书：清明）
【设计意图：】
挑战3个紧扣主题的冋题，激发学生的学习兴趣，营造轻松的课堂氛围。
杳、谈话导入新课。
1、 师生冋好。
2、 师：看到“清明”二字，你想起了什么？
生1 :我想起了杜牧的古诗《清明》“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有， 牧童遥指杏花村。”
生2 :我想起了一句谚语"清明前后，种瓜点豆”。（师相机补充:《历书》上说：春分后十 五日.斗指丁.为清明.时万物皆洁齐二清明.盖时当气清景明.万物皆显.因此得名c ” 清明一到，气温升高，正是春播春种的大好时节，故有“清明前后，种瓜点豆”之说。）
生3 :我还知道，清明节有2000多年的历史，可以说历史悠久。2006年，被列入第一 批国家级非物质文化遗产名录。
3、师：这节课让我们一起再次走进清明，重温清明的味道。（补充完善板书一 一清明的味道）
【设计意图：】在轻松的谈话申学习，收到事半功倍的效果。
弍、探究清明的由来。
1、师：你知道清明节是怎么来的吗？。（板书：由来）
生1 :我从一本书上看过，记得清明节好像与一个叫介子推的有关。
2、师：谁能讲讲这个故事？
生2:（讲述清明节的故事，师适当给予评价。）
3、师：原来，清明节还有这样一个动人的传说呢！想不想再次聆听这个故事？ （课件出示视频：介子推与清明节。）
【设计意图：】每个传统节日的背后几乎都有一个动人的传说。聆听视频故事，清 明节的文化将留给孩子们难以磨灭的印象。
参、了解清明的习俗，
1、 师：你知道清明节有哪些习俗吗？（板书：习俗）
生交流汇报
2、 师：俗话说“百里不同风，十里不同俗”。想一想，今年你们家是怎样过清明的？ 生1:我们全家去烈士陵园扫墓。
生2 :我家清明早晨在房檐下揷了柳枝；妈妈煮了许多鸡蛋，全家人一起吃鸡蛋，还给 爷爷奶奶送鸡蛋呢！
生3：我们全家和王阿姨家去岱圖游玩，可开心了
生4 :清明那天，妈妈包了好多粽子。
师：（奇怪的问）我记得包粽子好像是端午节的习俗，你们怎么？
生4 :（迫不及待的）我妈妈每年清明都包粽子，而且还要给姥姥送去。
师：（恍然大悟地）你们家过了一个与众不同的清明，我明白了，你妈妈年年清明包粽 子原来是传递孝心，爱心呀！老师要为你家点一个赞！）。
3、师：想不想知道老师小时候是怎样过清明节的？下面表师就和大家分享一 下我小时候过清明节的情景。
（伴课件出示）这是我的老家有名的锥子崗，每到清明。我都会和小伙伴相约去爬锥子圄 踏青；每到清明，我们那儿的男男女女老老少少总会聚在秋千架下荡秋千；但是，我最难 忘的事是染鸡蛋。
清明是我一年中起得最早的时候。天刚蒙蒙亮，我就一骨碌爬起, 却见母亲早已在厨房里煮起了鸡蛋。红红的火苗，映着母亲慈祥的脸。 鸡蛋的清香钻入我的鼻孔，我早已迫不及待了。等到母亲说一声“熟 了"，我赶紧端一大盆凉水，母亲用漏勺把鸡蛋捞起放在凉水里一 “拔”，然后又捞出来放在事先准备好的筐里。母亲端来早已准备好 的“洋红” “洋绿”，我赶紧把一个个鸡蛋放进去，用一根筷子拨 一下鸡蛋，鸡蛋在染料中打一个滚，摇身一变，立刻成了红的、绿的、 黄的、紫的，花花绿绿，美不胜收。有时，我会拿一根自制的棉棒蘸 上自己调和的颜色，在鸡蛋上画喜欢的图案。一涂一抹、一勾一画， 不一会儿，一只小鸟、一朵小花就诞生了。画到得意处，干脆将五个 手指沾满“洋红”，在鸡蛋上轻轻一按，5个鲜红的花瓣出现在眼 前，再用棉棒点几个黄点，一朵梅花傲雪怒放了。邻家的弟弟妹妹也 加入了画鸡蛋的队伍。心灵手巧的小妹最擅长画蝴蝶了，你看，蝴蝶 舞动着彩色的翅膀在花丛中翩翩起舞呢！小弟当然也不示弱，三下 五除二就画出了一辆小汽车。只见他左手举着汽车鸡蛋，右手拢在胸 前作出转动方向盘的样子，嘴里不停的“滴滴”着跑向远方，可神 气了 ！
言然时间已经过去三十多年了，尽管那时我们的鸡蛋画还很幼 稚，但在儿时的我的眼中，“洋红” “洋绿"是最漂亮的颜色，清 明节的鸡蛋是最美的画卷。
师：听了老师的童年故事，你想说点什么？
生1 :老师的童年真快乐，真幸福！
生2 :我好羡慕老师，真想和老师一起去荡秋千。
生3 :我好羡慕老师，真想和老师一样画鸡蛋。
【设计意图：】交流清明的习俗一学生介绍自己家是怎样过清明的一一师生分 享清明节的経历，环环相扣，水到渠成。
四、活动一一画鸡蛋
师：（今天，想不想和老师一起过把画鸡蛋的瘾 ）
1、画鸡蛋需要的材料（很多同学已经跃跃欲试了，别急，我们看看画鸡蛋需要哪 些材料？）
2、 画鸡蛋需要的步骤（构思勾勒上色）
3、 分组画鸡蛋。
4、 学生作品展示评价。（哪个组现在展示？）
水果组：水果栩栩如生，让人馋涎欲滴。
脸谱组：为什么选择画脸谱？不同的颜色代表什么意思？中国文化博大精深，希 望你们讲中国文化传承下去。
动漫组：说说你画的理由？喜欢看动画片，动漫人物深入人心。这是 这是
,这是 这是 。老师友情提示：看电视一定要有度，注意保护自己的视力，
不能影响学习。
桃花组：好美的桃花！桃花是蒙阴的象征，每年举行桃花节，每年春天，漫山遍 野的桃花，吸引来自全国各地的游客，在那桃花盛开的地方，农民们仿佛看到累累 硕果，看到了幸福的生活。同学们，让我们为建设江北最美乡村出一份力。
动物组：好可爱的—！
人物组：多么栩栩如生啊！
自由组：好有创意！
师小结：孩子们，今天你们给了我太多的惊喜！拍照留下这美好的瞬间。请摄像 的老师把镜头对准这些可爱的孩子们和他们的作品，谢谢！
【设计意图：】在参与申学习，在合作申活动，在活动中达成目标教学。 五、交流收获。
师：孩子们，这节课我们用行动对清明的文化和习俗进行了传承。（板书：传承） 快乐的40分钟马上就要结束了，这节课你有什么收获？
生1 :快乐的时间总是短暂的。
生2 :对我来说，这是一堂最幸福的课，因为我和焦老师，还有同学们一起合作上了一堂
难忘而特别的课。
生3 :这节课我充满了遗憾，因为，我的两个鸡蛋都“壮烈”了，一个“毁容”了，另一个一不 留神“粉身碎骨”了。哎，真遗憾！看来无论做什么都要细心啊！
生4（王安馨）：清明还有味儿吗？当然。在我看来，清明的味道是多种多样的，不同的活 动，不同的气氛就会产生不同的味道：扫墓时，清明是酸涩的；踏青的时候，清明是清爽 的，荡秋千的时候，清明是甘甜的；染鸡蛋的时候，清明就变得香喷喷的了。
师：说得真好！让我们把这特别的味道、美好而快乐的时觐永远留在留在你童年的记 忆里。
下课！
【设计意图：】交流收获，尊重孩子们的独特体验，充分体现学生是课堂的主人。学生 的精彩体验非常巧合地回扣了板书——清明的味道。
附：【板书设计】
清明的味道
由来
习俗
传承

展开更多......

收起↑