第19课 如何应对泥石流 教案

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第19课 如何应对泥石流 教案

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第19课 如何应对泥石流
一.教学目标:
知识与技能:通过查找资料,认识洪水灾害的危害性。
过程与方法:通过师生平等交流,观看影像资料,等多种形式的活动,使学生掌握自救互救的方法。
情感、态度与价值观:培养学生在灾害中团结互助、无私奉献的精神,启迪学生面对自然灾害进行理性思考,树立战胜自然灾害的信心与理想。
二、教法:
1.以水导入,激起学生谈话的兴趣。水是同学所熟悉的事物,这样既消除了学生的陌生感,又让学生明白领悟到灾害的不可抗拒性。
2.通过学生的观察、搜集拓宽学生的知识面,调动学生参与教学的积极性,了解到洪水重大灾害。
3.借助音像手段,把死知识变活,增强学习内容的感染力,让学生身临其境地去体验,去感受。
4.通过观看影像资料让学生感受灾难,并掌握逃生的技巧。
5.通过展示图片,用多媒体课件构筑丰富多彩的课件资源,帮助学生丰富视野,拉近距离,升华感情。
三、学法
《生命与安全教育》课是“学”的课程不是“教”的课程,应立足于让学生在活动中获得经验,为此在本课中主要引导学生通过以下方法学习:
①、搜集整理资料,了解灾害的形式,进而深入思考产生感悟。
②、交流、讨论、演示法,加深对灾难的理解,认识到灾害的不可抗拒性。
四、教学过程
(一)、以水导入,激发兴趣
同学们,老师给你们带来了一些关于水的诗句,你们想想有哪些?(学生自由回答)
(配以图片)
(二)、认识灾害,加深感受
在我们的心中,水是美丽的,它带给人无限美好的睱想,人们常用上善若水来提倡一种高尚的道德品质。可是水也能给我们带来灾难。我们把这叫着----洪水灾害。
1、介绍洪水灾害的相关知识。
关于洪灾不知道咱们大家给予它多少关注,你知道多少
(1)、洪水灾害
(2)、造成洪灾的主要因素有哪些?
(3)、我国的洪水灾害主要发生时间。
2、关注我们的家园——四川
知识卡片:(1)、四川的地理位置;
(2)、四川的地势特点;
(3)、汶川地震后带来的后果。
(4|)、根据四川的地理位置和地势特点请同学们列举
①、四川常见的自然灾害有哪些?
②、这些灾害给我们带来哪些危害?
学生同桌合作,自我探究,全班交流。(同时播放图片)
通过介绍洪水灾害使学生初步认识自然灾害的危害性。认识到灾害随时都有可能降临,学生在交流材料的同时,自悟到这种灾害,可提前做好防御措施。当地政府、人民要对能想到的灾害随时保持高度警惕性,在此基础上培养学生的无私奉献精神。
1933年的四川荗县发生7.5级地震,形成3个地震堰塞湖,造成了重大损失。
汶川地震带来后继灾害也让我们有惊无险。(播放录像)
设计意图:生活、生命也安全课是活动课,是师生经验的共享,学生通过介绍资料图片的活动中,丰富了视野,拉近距离,了解了灾害的不可抗拒性。采用录像形式来缩短时空距离,把静态的文字转化为动态的,画面充分发挥多媒本技术的优势,把学生难以理解的内容形象地展示在学生面前,借助音像手段,把死知识变活,增强学习内容的感染力,让学生身临其境地去体验去感受。
3、关爱我们的家长――眉山(展示2010年眉山洪灾相关图片)
(学生分组讨论这次洪灾给家乡带来了哪些影响,由各组长收集意见,代表本组总结发言)
(三)、专家支招,学会自救,
灾害是可怕的,它们像凶惨的魔鬼,肆意地摧毁人类的家园,夺走人们宝贵的生命,2005年黑龙江一所中心小学的学生,面临了一声突如其来的洪水灾害(展示图片或者视频)
同学们,为什么会有同学被洪水卷走?给我们什么启示?
学生小组讨论当你遇到洪水等灾害时应该怎么做。
展示知识卡片:
1、专家指导---洪水来临前的准备
2、专家指导----洪水来袭巧应对。
3、大灾后防大疫——洪灾期间的常见病
(四)、抗灾救灾知识知多少---实践指导
刚才我们掌握了那么多的自救方法,希望我们每一个同学都能义务的进行宣传。
(五)、教师小结,情感升华
教师小结:同学们,我们的生命是脆弱的,地震可以将它埋在废墟里,洪水可以将它一口吞噬,泥石流可以把它与沙石搅拌;但我们的生命又是坚强的,它可以在废墟中重生,可以在洪水中搏击,可以在泥石流中获生;我们的生命是渺小的,但无数生命的力量是强大的,它是一道洪水无法逾越的高墙,它是一座雪灾无法冻裂的钢炉,它是一尊地震无法撼动的巨人,当别人面临灾难之时,我们应该伸出援助之手,献出一片爱心(歌曲播放——爱的奉献)

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