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课题：怎样做采访
教学目标：
1.让学生明白一次完整的采访所包含的几个步骤。2.初步掌握采访的 相关技巧。
教学重难点：现场体验采访，为今后通过采访获取信息打下坚实基础。
一、 导入新课，揭示主题：
同学们好，欢迎大家来到综合实践活动的课堂！老师想问大家一个问题， 你们在开展实践活动的过程中遇到过什么困难呢？哪个小组起来说一下？（指 小组说师板书）看来同学们遇到的困难还真不少。刚才好几个小组都谈到了采 访时遇到的一些困难，那么怎样做采访呢？这节课我们就来上一节方法指导课 相信通过学习，每个同学都能知道怎样做采访。那现在呢老师要有一个问题问 大家了，根据我们平常的生活经验，如果按照时间来划分的话，你认为采访要 分为几个阶段？（生答师板书“前期准备、现场采访、信息整理）是呀，一次 完整的采访一般要经历前期准备、现场采访、信息整理三个阶段，只有每个 阶段都考虑周密了，采访才会取得成功。
二、 情景在线，具体指导： （-）尝试采访，解决困难:
1、 现在呢，让我们先到现场体验一下采访。接下来大家看到的是我校的孩子们 在采访过程中的一些视频，老师截取了几个镜头，大家来看一下，这位同学采 访成功了吗？（生答：没有）为什么没成功？（生：不文明，没礼貌）如果是 你，你会怎么做呢？（屏示“采访应注意的问题”“注意文明礼貌”）
2、 师：再来看这样一幅画面，这位同学采访成功了吗？（没有）他没成功的原 因是什么？（虽然注意了文明礼貌，但没有说明自己的身份。）如果是你，你 会怎么做呢？（屏示：做好自我介绍）
3、 师：再来看这样一幅画面，这位同学采访成功了吗？（没有）他没成功的原 因是什么呢？我们应该怎样去做呢？（屏示“选择合适的采访时间”）
4、 师：再来看这样一幅画面，这位同学采访成功了吗？（没有）他没成功的原 因是什么呢？如果让我们去采访，应该去采访谁呢？（屏示"明确采访对 象”）
5、 师总结：是呀，我们在采访的时候，一定要确定好采访的对象，如果对我们 的采访内容一点都不熟悉的人，尽量不去打扰他们。作为一名采访员，明确了 采访时的注意事项，是不是就可以采访了呢？（不是）前期准备时还需要做到 什么呢？（生答）同学们说得真好，设计问题是采访最关键的环节。俗话说， 磨刀不误砍柴功，问题设计好了，采访就成功了一半。现在我们一起学习“设计 问题要注意什么？”
（二）、深入学习“设计问题要注意什么”
（屏示）1、你上过网吗？ 2、你每周上网的时间大约是多少？ 3、你上网时一般
都做些什么？ 4、上网对你有什么好处？ 5、你喜欢上网吗？具体说说原因？
（1 ）师：这五个问题都是围绕什么来说的？（生答“关于上网问题的采
访"）
（2 ）师：我们应该怎样设计问题呢？（围绕主题）
（3 ）师：你感觉这些问题设计的怎么样？我们来比较一下这样两个句子
（屏示“比一比”你喜欢上网吗？ 你喜欢上网吗？具体说说原因。）现在找两 个同学上台表演一下。
（4 ）、师：采访者得到问题的答案相同吗？（不相同）原因在哪里呢？（生： 第一个问句不如第二个问句具体）
（5）通过刚才同学们的表演，你有什么收获呢？（生答）（屏示“设计问题要
具体”）（6 ）师：再回到刚才的上网问题，（屏示“刚才的上网问题”）大家 看一下这五个问题的排列有什么特点？（生答（屏示“由浅入深讲层次”）
三、 我们来采访：
1、 师：在刚才的交流中，我们已经了解了怎样做采访的相关方法，现在我们亲 身实践，验证一下好不好？（屏示：我们来采访）
主题：如何看待小学生看电视 采访对象：老师、同学 要求：运用刚才所学 技巧，至少涉及三个或三个以上的主要采访问题。（小组自行设计）设计好后 去采访身边的老师、同学。（学生现场采访）
2、 师：同学们在采访的过程中有什么收获呢？现在我们来谈一谈收获？
3、 师：采访结束后，是不是本次采访就结束了呢？（不是）还需要干什么呢？ （生答）对信息进行整理，现在同学们把信息整理一下。（学生整理）
四、 教师总结，出示“儿歌”师:美好的时光总是过得很快，不知不觉就要和 同学们说再见了，现在就让我们齐诵一首儿歌来结束今天的课程。（屏 示）做好一名采访员，以下几点记心间。讲究文明与礼貌，自我介绍不可少。时 间选择需合适，采访对象要适宜。问题设计很关键，围绕主题访问先。采访问题 要具体，由浅入深讲层次。我是一名采访员，争当文明好模范。
学

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