资源简介

一、 活动目的
在动手、动脑的实验操作中探究鸡蛋摔不破的方法；学会创新性地解决生活中遇到的实 际问题；
进行创意设计，拓展思维，培养创新精神和创新能力；
激发勇于创新的志趣和兴趣，促进科学价值观的形成和发展。
二、 活动重难点
重点是引导学生通过反复实验研究鸡蛋摔不破的方法。
难点是通过活动，使学生学会创造性地处理问题，提高解决实际问题的能力。
三、 活动准备
分组材料：材料箱（内装：生鸡蛋、胶带、线、报纸、纸杯、塑料袋、气泡袋、海绵、泡沫板、铁 罐头盒、水、气球、棉花、手绢）；探究卡、创意设计卡。
教师演示：生鸡蛋一枚、装海绵和纸的箱；课件；气泡袋、鸡蛋托、桌角模型；三角架装置。
四、 活动过程
（—）导入新课：生活入手，提出问题
同学们看，老师手里拿的是一只普通的鸡蛋，看到鸡蛋，你能想到什么？
预设1“会碎”---你真善于观察，发现鸡蛋易碎这个问题。（贴：发现问题）发现问题比解决 问题更重要！
预设2“不会说到碎”一假如我一松手，鸡蛋会怎样？生活中你有没有发现碎鸡蛋的事？接 上!
那么，你希望鸡蛋怎么样就更好了？这节课我们就来研究“摔不破的鸡蛋” !（贴课题， 点课件）
（二）学生猜想鸡蛋摔不破可能存在的方法
不过，老师手里这个鸡蛋它就摔不破！不信？你瞧！（演示）
学生观察、汇报：鸡蛋碎了没有？你来检查一下！大声告诉大家！
谈话：鸡蛋没摔破，你想说什么？
学生猜：箱子里有什么----是呀，箱子里有什么宝贝使鸡蛋摔不破呢？谁来猜一猜！
教师小结：是啊，像刚才大家说的海绵、棉花、纸这些又轻又软的物品，能在鸡蛋与箱底 之间形成保护层，起到缓冲、减震的作用，你瞧，我们已经找到了一个让鸡蛋摔不破的方法，就 是——垫（板书：垫）
谈话：还有哪些办法，也能让鸡蛋摔不破呢？小组快速讨论，比比谁的办法又多又好!
开始！
学生交流：怎样能让鸡蛋摔不破呢？谁来交流！
教师小结。同学们，我们大胆思考，已经想到了很多改进方法（（贴：思考改进），用 包、垫、吊等多种方法来缓冲、减震，让鸡蛋摔不破。不过啊，这些，还只是我们的猜测！
（三）制定方案，实验验证自己的猜想
谈话：到底怎么样才能让鸡蛋摔不破呢？我们还需要怎么办？（做实验）
教师小结：对，实践是检验真理的唯一标准！（贴：实验验证）
谈话：老师为同学们提供了这些材料（点课件：教师准备的各种材料），谁来读！
学生阅读：（抽读）。
谈话：这么多的材料，你们准备选择哪几种（指屏幕），用什么方法（指板书）来开展 实验呢？小组合作（点课件）在探究卡上勾出来，一会儿比一比，哪个小组的方法最有效！注 意不用动材料，开始！
学生交流：你们准备用哪些材料，怎么来做这个实验呢？哪个小组来交流？其他小组注 意听，看你能不能从中借鉴点什么？
实验要求：看来，各组都做好了充分准备，为了使实验更成功，来看提示！谁来读！点 课件1.
教师小结——读得真响亮，每组只有一个鸡蛋，做的时候要小心，用剪刀注意安全哪！给 大家4分钟的时间，要抓紧呀，开始！
学生分组实验。
展示交流：下面请各组展示员快速上台，请同学们摒息静气，展示员做好准备！为公平 起见，大家要将鸡蛋举过线！下面，让我们共同见证奇迹！展示员注意，预备---松手！请展示 员迅速回位，小心拆开包装，检查鸡蛋情况！两位小助手也请回！
*组已经检验完毕！其他小组加快速度！好，请成功的小组将鸡蛋举起来！请同学们坐好！ 成功的小组谁来交流，你们成功的关键是什么？
教师小结：通过实验，我们发现想使鸡蛋摔不破，除了根据减震缓冲原理，综合采用 各种方法之外，还要用胶带固定结实。（板书：固定）
老师演示：课前老师也做了一个装置，它能不能让鸡蛋摔不破呢？谁愿意来试一试？ 这么信任老师，老师也充满自信！我来增加一下难度，来，小心站到凳子上！实验前，老师有 个小小的请求，如果实验成功了，我希望能得到三秒钟的掌声，可以吗？学生实验。
学生观察与汇报：摔碎了没有？掌声在哪里？感谢大家的鼓励！（师鞠躬，拿着支 架）为什么这个装置鸡蛋摔不破？
学生充分交流。
小结：我就是利用了三角支架稳定性的特点，将鸡蛋固定在三角架中央，无论哪个面 着地，鸡蛋都不会直接碰到地面，这样，就会减震、缓冲，鸡蛋当然摔不破！
用这个装置，在4楼摔下去鸡蛋都没事，不信，课后你自己做一个试试！
提升：其实，我们刚才做的实验是去年成都理工大学的一次毕业实踐测试题，我们敢 于尝试大学生的试题并取得成功，来为自己鼓掌！
（四） 应用拓展
谈话：刚才我们能让一个鸡蛋摔不破，那你能不能让十个鸡蛋、一包鸡蛋、一箱鸡蛋也摔 不破呢？想一想，生活中你有没有发现这样的装置？
学生交流。
谈话：生活中老师还发现这样一些装置，瞧！（出示课件）
学生交流：大家发现了没有？它们有什么共同点？
小结：是呀，这些装置就是利用缓冲、减震原理设计出来，应用在不同地方，来保护我 们生命、财产安全。
（五） 创意设计
谈话：那生活中，你有没有发现还有哪些也容易让我们受伤的场所或物品？
学生交流。
老师也发现了这样的地方，瞧！（出示）面对这些情况，我们应该怎么保护自己呢？ 下面我们来进行创意设计！（出示创意设计提示）可以从这两个场景中选择一个来设计，还可 以选择自己生活中遇到的其他场景和物品，画一画、写一写都可以，两人一组合作完成！比比谁 的设计最有创意！别忘了给他起个名字哟！请组长从材料袋中取出创意设计卡，开始设计！
学生设计活动。
学生交流：刚才，老师发现咱们同学的设计都真有创意，我们来欣赏几件作品，如果你 覚得他的设计好，你就热烈鼓掌，如果你有补充建议，马上举手！
7.教师小结：同学们真棒！已经可以利用我们今天学到的方法去解决生活中的实际问题了 ！
（六） 激趣延伸
激发创意：其实，很多发明都是这样，改变一点点，安全又方便！（出示）
全课小结：这节课我们从生活中发现问题、思考讨论方法、反复实验验证，你会发现，只
是改变一点点，实践之花就会灿烂绽放！（画板书）
引伸课外:亲爱的同学们，只要我们在生活中善于观察、勤于思考、大胆实踐，相信一年
—度的科技创新大赛一定会向你敞开大门，老师祝福你们！
（七）板书设计：

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