资源简介

(共12张PPT)
12.小问号伴我学
《心理健康教育》小学二年级
《心理健康教育》小学二年级——12.小问号伴我学
小问号伴我学
《心理健康教育》小学二年级——12.小问号伴我学
暖 心 坊
育 心 场
成 长 苑
互 动 角
《心理健康教育》小学二年级——12.小问号伴我学
你在学习中是否也应该多问几个“什么”、“怎么样”、“为什么”呢？
？
《心理健康教育》小学二年级——12.小问号伴我学
活动1：我会提问题
小红问：叶子为什么有的红、有的黄呢？
小刚问：为什么叶子的形状会不一样呢？
针对叶子，你还会提出哪些问题？
《心理健康教育》小学二年级——12.小问号伴我学
提出问题和解决问题同样重要，一个勤学好问的学生，会学到很多知识，也会变得更聪明。
《心理健康教育》小学二年级——12.小问号伴我学
活动2：
生活中有些同学也有很多问题，可他们会因为种种原因不敢提出问题。如果你是小明，你会怎么办？
我还是别提问了吧。同学们会笑话我的。
这题我不会，不过没关系，问一下老师，勤思考是好事。
《心理健康教育》小学二年级——12.小问号伴我学
在生活中，我们有时会害怕向别人请教，不敢提出自己的问题，又或者看到别人都会的事情自己却不会感到很羞愧，不好意思请求别人的帮助，这时，我们可以怎么办呢？
告诉自己每个人都有不会的问题，也许某个问题不如别人厉害，但是其他方面你却比别人强，因此，没有必要感到羞愧。
请教他人时可以多用礼貌用语，如“请问”、“谢谢”等，有礼貌的孩子谁都不会拒绝。
遇到问题要先思考，要实践，不能总是依赖他人告诉你答案，只有通过自己的探索得到的知识才是最宝贵的。
《心理健康教育》小学二年级——12.小问号伴我学
分小组讨论，如果你的身边有个像小明这样的“小问号”，你会怎么看待他呢？
问题可以引领我们去积极思考、探索，因此，爱提问的孩子只会更受欢迎。
《心理健康教育》小学二年级——12.小问号伴我学
怎样才能让小问号伴我学呢？
用眼睛去发现
用大脑去思考
用行动去研究
《心理健康教育》小学二年级——12.小问号伴我学
日期 我的提问 我的结论
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
保持好奇心，每天提出一个问题，再用你的方法去解决问题。坚持一周后，查看你的问题和结果，看看你都收获了哪些新知识。
谢谢欣赏九年义务教育六年制小学心理健康教育教案(二年级)
12、小问号伴我学
备课时间： 活动时间：
活动主题 12. 小问号伴我学
设计理念 1.提问的基础是观察和思考，帮助学生学会观察，使其学会提问，打开思路，敢于质疑。爱因斯坦说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。鼓励学生提问，启迪学生运用自己的心智能力去发现和探索问题，保持一颗好奇心，从而促进学生问题意识的养成。 2.问题意识也称为思维的问题性心理品质，是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决的、疑惑的实际问题或理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态。正思维的问题性心理品质是指一个人问题解决的意识、心理过程以及能力的高低。问题及其解决是课堂教学的重要活动，也是学生主动参与学习的途径。从不提问，到敢提问，再到会提问，这是一个循序渐进的过程。需要通过教师的引导与鼓励，学生的观察与坚持，共同努力来培养“问题意识”的思维品质。 3.本课通过活动实践，帮助学生学会观察，学会提问。结合互动角的每日观察，引导学生培养主动思考的习惯。
活动目标 1.认知目标：能认识到提出问题和解决问题一样重要。 2.过程方法目标：培养主动思考的习惯，学会观察，学会思考，学会提问。 3.情感态度目标：爱观察，好发问；喜欢探究未知事物，保持好奇心。
活动准备 1.请学生提前亲自去收集不同的树叶至少10片。 2.问题小贴纸。 3.制作多媒体课件。
活动过程 活动设计 设计意图 复备栏
1.热身导入(15分钟)。 (1)教师播放3段录音。每一段播放完让学生来交流自己的看法。 第一段：小明的提问。 提问：如果你是小明的同学，对小明提出这样的问题，你怎么看？ 第二段：小红的担心。 提问：小红的担心，你怎么看？ 第三段：教师的决定。 提问：教师的决定，你怎么看？ 小结：小明看似提出了一个不相关的问题，但是他在教师的支持下获得了成功。你是不是也有类似的机会，但是错过了呢？还记得你自己的小问题吗？大家都来说一说。 (3)你觉得自己是像小红还是小明呢？咱们分为两边站一站。 “小红”们，来说说你的担心吧！ “小明”们，请你来鼓励鼓励“小红”们吧。 (4)小结：问题可以引领我们积极思考、探索，因此，爱提问的学生会更受欢迎。 本环节的设计结合了课本两部分的内容，将故事和讨论结合在一起，引发学生不断地思考和自省。通过角色体验来探索内心，通过相互鼓励来帮助学生克服心中的胆怯，大胆提问。
2.体验活动(10分钟)。 (1)请学生拿出自己收集来的树叶。在小组中交流，看看大家带来的树叶有什么不同。 (2)这2个问题你会回答吗？(出示课本中活动一的2个问题） (3)围绕这些树叶，你还能提出怎样的问题？ (4)在学生交流的基础上，评选“最可爱的问题”“最容易被忽略的问题”“最有意思的问题”“最没想到的问题”。 (5)小结：提出问题与解决问题一样重要，一个勤学好问的学生，会学到很多知识，也会变得更如聪明。 鼓励学生多角度的观察和思考，从平常的事物中发现特别之处，是一种需要培养的思维能力。通过有趣的奖项设立，鼓励学生肯定自己的提问，激发提问的兴趣。
3.主题探究(10分钟)。 (1)出示课本成长苑中的内容。 (2)结合小贴士大家来讨论： 观察什么？ 怎样才能让思考变得有趣？ 除了求助电脑，我们还可以怎么做？ 知行合一才能促进思维的发展，观察是基础，提问是源泉，探究是动力。结合生活实例，体会观察、提问、探究的方法和意义。
课外拓展(5分钟)。 每天一个小问题。学生按学号轮流把自己觉得最有意思的问题贴在班级交流区，大家也可以给这些问提供答案，让“小问号”成为班级受欢迎的“小学问家”。 通过每天一个小问题的实践，促使学生坚持提问，让提问成为习惯。教师的及时点评会提高学生的提问积极性，让实践更有意义。
活动反思 　

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