资源简介

《青藏地区区域特征》教案
【教材分析】
本课是商务星球版八年级下册第九单元第一课是传授新知识课。
本课主要介绍了青藏高原是世界最高的高原(海拔平均4000米以上)，被称为“世界屋脊”。“地高”、“天寒”是本区主要的自然特征，一切地理要素都受到它的严重制约。高寒牧区、“谷地”农业是本区农牧业生产特征。侧重分析青藏高原自然环境的主要特征及对生产发展的影响，是本课时所学习的内容。
【学情分析】
本节课的教学对象是八年级学生 ， 经过一年多的地理学习，他们积累了比较丰富的感性知识，具有一定的理性分析及探究能力，但还缺乏方法。他们的参与意识较强，思维活跃对事物充满了好奇心， 新课标明确指出要求学生感知身边的地理事物，从生活中发现地理问题，运用适当的方式表达自己的看法，在与别人交流的过程中不断反思和提高。所以在教学中应 抓住学生的这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发 挥学生学习的主动性。
【课标要求】
运用地图简要评价某地区域的地理位置。
在地形图上某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。
举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
【教学目标】
知识与技能
学生通过对青藏地区的学习，掌握学习分区地理的方法和步骤，了解青藏地区的位置、范围、山脉、河流等基本情况，掌握青藏地区“高”、“寒”的自 然环境特征，以及丰富的自然资源。
二、过程与方法
通过学生对青藏地区生态环境的认识，培养他们的环保意识及渗透可持续发展的观念。在教学中提高学生读图、析图的能力，在探究过程中提高学生分析、解决问题的能力，引导学生分析、认识交通对本区经济发展的作用，以及本区是科研旅游的宝地。
三、情感态度和价值观
增强学生对环境、资源的保护意识。 培养学生的爱国主义情感和开发、建设边疆的雄心壮志。
【教学重点】
、1、青藏地区的自然特征。
2、青藏地区农牧业区、农作物及主要农业区，说明自然特征对生产、生活的影响。
【教学难点】
运用资料，说明青藏地区地形、气候、水系、植被等自然地理要素之间的相互影响。
青藏地区独有的农牧业生产特点。
【教学方法】
多媒体辅助教学、启发式教学法
【课前准备】
1．教师准备：多媒体课件
2．学生准备：预习课本，完成导学案
【教学模式】
自主学习，合作探究
【教学方法】
读图分析法、探究法、归纳法小组讨论法
【教学准备】
老师：多媒体课件、地理助学，中国土地利用类型分布
中国地形图 中国气候图 手机，微信，网络 ：
学生 ：地图册 导向案 中国土地利用类型分布
中国地形图 中国气候图
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 同学们，你们知道青藏地区吗 你想领略世界屋脊的美丽，探究"雪域高原"的神奇吗 让我看看我们印象中的青藏地区是什么样的。(多媒体播放，然后显示雪山画面。)。 板书第二节 青藏地区 欣赏 看屏幕，边读边思考边记， 回答：青藏地区 用最简单的图片导入新课，给学生一个心里暗示，本节课也不过若此，一点很好学，树立学生的自信心。
展示学习目标和重难点 让学生再次阅读导学案上目标和重难点 读学习目标，了解这节课的学习目标，知道本节课的重难点。 目标明确，学习有针对性，确定本节课要解决的问题
一、书本知识我会找 （一）自学新知 小组展示 巡视，检查，帮助特困组 学生组内检查，选代表回答问题 培养小组合作与沟通能力
老师按组排好顺序 小组派代表发言 培养学生的语言能力和合作能力
老师利用展台，对学生描述不清或不到位的地方老师出示幻灯片，进行强调讲解 各小组展示完毕，进入纠错环节 学生跟着老师的思路走 培养学生的语言能力和合作能力
二、重点知识我来记 （二）、合作、探究：（20分钟左右）（小组共同讨论，组长搜集疑难问题，师生探讨完成） （1）、青藏地区的自然特征 A自然景观: B地势: C河流 : D自然环境特征: E植被 （如果学生回答不好，老师可以借助多媒体课件）出示幻灯片 青藏地区主要的生产方式是什么？主要的畜种，农作物以及主要农业区。 （播放牦牛为什么能在高原上生活） 3、说阅读p86页活动 讨论，总结，归纳 青藏地区 A自然景观: —— 冰雪覆盖 B地势: ——位于第一阶梯，地势高平均海拔4000米 C河流 ——是长江、黄河、澜沧江、雅鲁藏布江等河流的发源地。 D自然环境特征:——高寒 E植被——稀疏，矮小 2、 畜牧业为主，主要畜种有牦牛、藏绵羊、藏山羊。 农作物 青稞、小麦、豌豆 农业区 西藏南部的雅鲁藏布江谷底 青海省西部的湟水谷地。 3阅读，思考，分析，组内讨论。 看图 锻炼学生自学能力和看图能力 培养读图、填图的能力 培养小组合作和总结的能力 突破重点
三、疑难问题我解答 1、分析为什么青藏地区的农业属于河谷农业（播放青稞的故乡） 青藏地区的优势有： 劣势有： 总结；在一些海拔较低的河谷地带，水热条件好，适宜发展高寒种植业，主要农作物为喜温凉的青稞、小麦和豌豆等。西藏南部的雅鲁藏布江谷地、青海东部的湟水谷地，是本区的重要农业区。 学生分析优势：日照强、 温差大、晴天多、大气洁净。 劣势：气温低、降水少 培养学生分析图表的能力 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力 突破难点
四、专题讨论我也行： 运用资料说明 青藏地区地形，气候，水系、植被等自然地理要素之间的相互影响 学生讨论、思考。 突破难点
五、诱导反思、归纳总结、 诱导学生思考，这节课学习了哪些知识，小组间讨论，利用不同的形式（顺口溜形式、知识树形式等形式）归纳总结。六个小组比一比，看哪一组归纳的最好最全面。 教师及时点评： 聪明，借鉴，全面 2、能力高，会画图，讲得好 3、灵活，系统 4、直观明了，一目了然 5、有声有色，让人身临其境 6、简洁明了，重点突出 学生畅所欲言，自由发言 培养学生的语言表达能力和归纳能力。 深化总结 调动了学生积极主动性，让学生系统知识。既锻炼了学生的归纳总结的能力，又培养了合作是意识
五、课堂反馈 老师出示幻灯片的习题 学生观察，思考、回答 通过练习习题，能更进一步的巩固知识，并锻炼学生的应用知识的能力，让学生解决问题的技能得到锻炼。
六、板书设计 第二节 青藏地区 一、青藏地区的位置与范围 二、青藏地区的地形与范围 三、青藏地区的自然特征 1、自然奇观 2、地形与地势 3、河流与湖泊 4、自然环境特征 四、高寒农牧业 畜牧业——主要生产方式 种植业——河谷农业 主食 糌粑 牛羊肉
课后反思

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