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6.2在实践中追求和发展真理
第六课 求索真理的历程
自主学习
1.理解真理的含义
2.理解真理的客观性、具体性和条件性(难点)
3.理解认识具有反复性和无限性,坚持在实践中不断追求和发展真理(重点)
思考：1、对于火星的各种认识中，什么样的认识能被称为真理？
2、对真理的判定标准是什么？听大多数人说的呢？还是有用就是真的？
情景导入——人们眼中的火星
材料一：火星在中国古称“荧惑星”，这是由于火星呈红色，荧光像火，而且在天空中运动，有时从西向东，有时又从东向西，情况复杂，令人迷惑，所以中国古代叫它“荧惑”，有“荧荧火光、离离乱惑”之意。古代预测国运的时候观测到火星异常的话就意味着会发生战乱，冲突等激烈事件。
材料二：在中国的五行文化中，火代表了火星，而火五行代表礼，这个礼即是一种文明，一种礼节的意思，所以这个礼就是一种行为方式，一种需要别人去尊敬的行为方式。
材料三：火星上有“火星人”存在。2004年，一个小男孩说自己是从火星来的，并阐述了自己怎样到达地球的。一时之间，科学界掀起了一场探测火星生命形式的活动。
正确的认识
错误的认识
客观对象
不符合
相符合
真理
谬误
真理和谬误有着严格的界限
（一）真理是客观的
认识：是人对客观对象的反映，有正确和错误之分。
1.含义：真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
一、关于真理及其特点
请你辩一辩：“仁者见仁、智者见智”与“公说公有理，婆说婆有理”这两句话对吗？说说你的理由。
一、关于真理及其特点
2.真理只有一个，真理面前人人平等。
结论：由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力、认识水平不同，对同一确定的对象会有不同的认识.但对于一个确定对象，其中只有一种正确的认识，也就是说真理只有一个。
3.真理的最基本属性
客观性
原因：
①真理的内容——客观事物及其规律——是客观的；
②真理的检验标准——实践——是客观的；
③真理面前人人平等——不以任何人的意志为转移——是客观的。
材料一： 17世纪，牛顿完成了创立经典力学的工作。19世纪末20世纪初，科学家发现经典力学无法解释两类问题：一是怎样认识高速运动的物体，二是怎样认识微观粒子。经典力学对这两个问题无法解释，这表明经典力学有其特定的适用条件和范围，那就是低速运动的客观物体。爱因斯坦提出的狭义相对论，正确处理了宏观物体的高速运动问题，人类获得了新的认识，科学家提出了量子力学用来描述微观粒子运动的规律性，并得到证实，人类又获得了新的认识。
思考：1、为什么狭义相对论和量子力学不能否认经典力学的真理性？
2、“造反有理”是真理还是谬误呢？为什么呢？
小组合作
材料二 在中国人民身受”三座大山”压迫时，毛泽东提出“革命无罪，造反有理”。在文化大革命时期，一些人又提出“造反有理”，要造人民政府的反，要造社会主义的反。
三角形内角和＞180°
三角形内角和＜180°
三角形内角和=180°
一、关于真理及其特点
4.真理的特点
任何真理都有自己适用的条件和范围，超出这个条件和范围，真理就会变成谬误。
（1）.真理是有条件的
超出一定条件和范围——谬误
鸦片战争前
鸦片战争后
1981年十一届六中全会后
2017年十九大后
地主阶级和农民阶级的矛盾
帝国主义同中华民族的矛盾
人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾
人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾
关于近现代中国主要矛盾的认识
一、关于真理及其特点
（2）.真理是具体的
任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
超出特定过程、一定历史条件——缪误
5.真理与谬误的关系
（1）真理与谬误是对立的。二者有严格的界限，不容混淆。
（2）真理与谬误又是统一的，往往结伴而行。二者相互依存、互为前提，相比较而存在，相斗争而发展。二者在一定条件下相互转化。
（3）在探索真理过程中，错误在所难免，要求我们正确认识和改正错误
一、关于真理及其特点
课堂小结——真理的特点：
（1）真理具有客观性：不以任何人的意志为转移
（3）真理是具体的：
（2）真理是有条件的：
任何真理都有自己的适用条件和范围
任何真理都是相对于特定的过程。
一、真理的客观性原理：
【原理内容】真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性，对同一确定的对象会有不同的认识，但其中只能有一种正确的认识，即真理只有一个。
【方法论】坚持真理，真理面前人人平等。
课堂小结
真理的条件性和具体性原理：
【原理内容】 真理是有条件，任何真理都有自己适用的条件和范围；真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。
【方法论】要把握真理适用的条件和范围，达到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。真理与谬误相伴而行，要正确对待错误。
课堂小结
1962 年苏联发射“火星Ⅰ号”火星探测器，但飞离地球１亿公里时失去联系，从此下落不明。
2008年美国“凤凰”号发现水蒸气，为火星有水找到证据。5个多月后与地球失去联系。
2012年“好奇”号火星车在火星表面着陆，发回的照片记录了火星上沙尘漫天、冷酷无比的景象。
2020年7月我国“天问一号”发射升空，一次实现“绕落巡”，预计四月着陆火星。
小组合作二
任务：1、人们对火星的认识经历了一个什么过程？
2、为什么人们对火星的认识不能做到一步到位？
3、人们现在对火星的认识是不是终极真理？这说明人的认识具有什么特点？
1.认识具有反复性
（1）含义： 人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实践”的多次反复才能完成。
（2）原因：认识受到各种条件的限制
（客观）人们对客观事物的认识受具体实践水平的限制
（主观）认识受到立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制
客观事物的复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程
从主体看
从客体看
二、追求真理是一个过程（认识的特点）
认识的主体（人类）
认识的基础（实践）
——世代延续
——不断发展
认识的对象(物质世界)
——无限变化
2.认识具有无限性
（1）含义：人类认识是无限发展，追求真理是一个永无止境的过程
（2）原因
①人的认识运动不是圆圈式的循环运动，而是波浪式前进或螺旋式上升
≠循环往复
②真理在发展中不断超越自身,那些经过实践反复检验的、已经确定的真理并没有被推翻，而是不断地向前发展。
二、追求真理是一个过程（认识的特点）
认识的反复性和无限性表明：真理是不断向前发展的
小结：认识的反复性、无限性原理及方法论
【原理】
1.认识具有反复性。（由于受主客观条件的限制，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。）
2.认识具有无限性。（认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识的主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。）
从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。
【方法论】
认识具有反复性和无限性要求我们，与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
1.真理是客观的，绝对的，又是具体的有条件的，相对的，是绝对性和相对性的统一。
2.世界上存在终极真理。
3.真理和谬误相伴而行，克服谬误，追求真理。
4.真理和谬误在一定条件下可以相互转化，真理在克服谬误的基础上前进。
5.追求真理永无止境，说明真理可以被推翻。
6.真理可以超越自身，超越社会历史条件。
7.认识具有无限性，每一个人的认识都是无限的。
8.认识的过程是从认识到实践，再从实践到认识的循环往复的过程。
9.真理是有用的，有用的就是真理。
10.任何真理都是客观和主观的具体的历史的统一。
课堂练习
请你判断一下观点。
√
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真理的含义
真理的客观性（最基本的属性）
真理的特点
真理都是有条件的
真理都是具体的
追求
真理
认识具有反复性
认识具有无限性
真理
认识真理
追求真理是一个过程(原因）
与时俱进，开拓创新
要求
建构知识
辩证唯物主义认识论 实践是认识的基础，实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的和归宿。----- 这要求我们重视实践，坚持实践第一的观点。
认识对实践具有反作用，正确的认识、科学的理论对实践具有巨大的指导作用；错误的认识则会把人的实践活动引向歧途。----- 这就要求我们重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合的原则。
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理最基本的属性是客观性，对同一确定的对象会有不同的认识，但其中只能有一种正确的认识，即真理只有一个。——坚持真理，真理面前人人平等。
真理是具体的有条件的。------这要求我们①要做到主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。②真理与谬误相伴而行，要正确对待错误。
认识具有反复性、无限性，追求真理是一个永无止境的过程。 这要求我们坚持与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

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