资源简介

教学设计
一、 主要思路
本活动尊重学生好玩爱动这一年龄特点，以探索不倒翁不倒的秘密、制 作不倒翁为线索编排，注重培养学生动手能力和科学探究意识。
二、 教学目标
知识与能力
1、 让学生在生动、活泼的情境中通过观察实验猬测確证等活动发现不 倒翁不倒的秘密。
2、 培养学生实践能力、自主探究能力和创新意识。
过程与方法
3、 让学生在玩中发现问题、在探究中解决问题、在实践中学会合作。 情感态度与价值观
4、 使学生在活动中尝到成功的喜悦，养成良好的探究品质，学习不倒翁 的精神。
三、 教学重、难点
在实践活动中培养发现问题、提出问题、探究问题的自主探究意识。
四、 教学方法及教学准备
主要教学方法：启发式、探究式、实践法、实验法
教学准备：
1 '研究材料：各种可拆卸的不倒翁、两个矿泉水瓶
制作材料：蛋壳乒乓球纸杯；橡皮泥嗷璃球螺丝帽；剪刀形纸形 笔、胶带等。
2、课件
五、 教学过程
课前与学生交流，引出今天要和同学们一起玩的主题。
（一）猜谜导入，感知事物。
1、 师出示谜语：有位老翁精神好，从早到晚不睡觉，身体虽小力气大, 千人万人推不倒。学生猜谜。（师相机贴不倒翁图）
2、 出示实物，生玩不倒翁。
【俗话说："万事开头难”。实践活动课的开头难在哪儿呢？我认为：就难 在如何使他们对这节课产生兴趣，因此我在这一环节中通过猜谜让同学 们对玩儿的玩具产生兴趣，然后让学生亲手玩一玩。“一石激起千层浪”, 学生在玩中求乐，在玩中求学】
（二） 提出问题，进行猜想。
1、 看到同学们玩得这么尽兴，老师也替你们高兴。那在玩不倒翁的过程 中，谁的小脑瓜中有问题了？
2、 引导交流问题并猜想答案：
3、 刚才只是我们的猜测，那么不倒翁到底为什么不倒呢，这节课我们 就来探索这个秘密。（板书课题）
（三） 引导探究，实践验证。
1、 教师引导：同学们，你们想怎样探索这个秘密呢？你有什么好办法？ （全班交流）师出示课件，引导学生注意探究的方法。
2、 学生探究活动。
3、 汇报交流：看大家自信的样子，一定探索到不倒翁不倒的秘密了， 谁先来！
A、 秘密一一上轻下重：
底部有磁铁、橡皮泥、玻璃球等。它们都在不倒翁的什么位置？谁能将这 个“重物，，准确地贴到黒板上这个不倒翁中。（生到前面贴“重物”）并釆 访学生为什么不贴歪。
那是不是所有上轻下重的物体都不容易被推倒倒呢？我们来做个实验：
（出示）这儿有两个瓶子，一个装满水，一个装半瓶水。用同样的力量 推这两个瓶子，你认为哪个瓶子不容易被推倒？为什么？谁有不同意见？ 到底谁的观点正确，来试验一下。（学生到前面做实验）（师相机板书： 上轻下重）
B、 秘密二——底面半球形：
1、 不倒翁还有其他的秘密吗？
2、 大家发现不倒翁的底面都是半球形的吗？不是球形的，其它形状不行 吗？
^0小结：看来，这半球形的底面也是不倒翁不倒的秘密。（板书：底面 球形）
c、秘密三——固定重物：
（演示）老师这里也有一个不倒翁，里面也有一块铁，上轻下重，底部 也是半球形的，玩玩试试，怎么倒了？你是怎么想的？有不同意见吗？ 我们来看看里面到底怎么了？ 小结：看来，要想使不倒翁不倒，底面的重物还需固定好。
归纳：现在大家知道不倒翁不倒的秘密了吗？谁来说，他说得对吗？那 这个问题我们就解决了。
4、学法指导：
刚才，我们就像科学家一样研究问题，先提出问题、再进行猜测、然后通 过动手实践验证猜测，最后得出结论，咱们真了不起！
（四） 动手制作，体验成功。
1、 教师引导：知道了不倒翁不倒的秘密，现在你最想干什么？别急，老 师也做了一些不倒翁，你瞧（出示课件）。要想做一个漂亮的不倒翁， 我们应该先干什么呢？（引导学生交流制作步骤，并相机出示制作步 骤。）相信你比老师做得更好！现在我们小组合作共同制作两个用不同 材料做成的不倒翁，一会儿我们来比一比哪个小组做得既快又好还很漂 亮。
2、 小组合作制作不倒翁。
3、 展示
【展示中，进行互评、师评多元评价的方式。着重对于学生在制作中出现 的问题，主要是“偏重”问题进行互评，让他们自己找原因，提供改进建 议。】
（五） 课堂评价：
这节课你学到了什么知识？对自己的表现满意吗

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