资源简介

《小小设计师》
活动2《制作相框》教学设计
教学目标：
知识与能力：根据教材和微视频，学习使用卡纸制作相框的方法，掌握制作技巧，熟练进
行合理设计。
过程与方法：小组合作探究，动手操作实践，加深对教学重难点的掌握。
情感态度与价值观：让学生体验结构设计的乐趣，养成合作学习的习惯；激发学生勇于创
新、敢于竞争的意识；培养学生勤俭节约、废物再利用的好习惯。
教学重点：制作相框的具体步骤和注意事项。
教学难点：根据所选材料和结构，处理好结构的稳定性和强度。
教学准备：实物相框、多媒体课件、微视频等。
教学过程：
一、情境导入。
1、谈话导入：同学们，你们喜欢旅游吗？生答。师：老师也喜欢，旅游时我们总是会 把美好的风景定格在照片中，快看这张照片，照片上可爱的小女孩是老师的女儿.我把它 放在自己制作的相框中（课件出示）。看到它，你想说些什么？生自由答。
那同学们想不想自己动手制作一个相框呢？好，满足大家的愿望，今天我们就来学习 制作相框。（板书课题）
二、探究新知。
1、说到相框，生活中你见过用哪些材料制作的相框？生自由答（水晶的木质的塑料 的等等）大家来看，一张卡纸，别看这张卡纸十分普通，不起眼，用我们灵巧的双手就能 将普通的卡纸变成精美的相框。
2'课前老师安排同学们进行了自主学习，下面请同学们先来汇报一下这两个问题。课 件出示：1、相框的组成有哪些？ 2、相框的制作步骤是什么？。
3、学生汇报。教师小结：大家说的都很有道理，可是仍然不够清晰，我们再通过观看 视频了解一下。同学们要认真观看，还要边观看边思考这两个问题。
（播放视频。）
3、 汇报：组成：夕卜框、背板、支架
制作步骤：设计-剪刻-粘贴-美化装饰-支架（板书）
4、 经过这几个步骤，一个精致的相框就算完成了，那结合你课前的预习和刚才的讨论, 在制作过程中，哪些地方或细节你还存在疑惑？
A:没有疑惑看来我们班的同学简直太聪明了，但请大家注意，凡事往往看起来简单， 做起来难，所以大家在接下来制作中有困难可以找老师帮忙。
B:有问题。（小组内解决不能解决的问题提出来共同讨论。）
5、 有些细节老师需要强调一下.
（1）（实物）这是相框的内框，这是相片，你发现了什么？请生答。教师强调内框要 比相片小一些。
12）你还发现了什么？教师强调颜色的搭配。
（3）用刻刀的时候，怎样才能使内框的边缘光滑精致一些呢？请生上台演示（用尺子 比着刻）
三、 小组活动。
好，说到这，我发现有的同学已经开始摩拳擦掌跃跃欲试，好，下面请小组之间开始 制作吧。为了使大家的制作过程变得更加轻松，得心应手，老师送给大家两个制作小贴士。
（出示课件，激励学生抓紧时间制作，贴小红花）
学生制作，教师巡视。
四、 展示作品
我看大部分小组已经制作完成了，大家来看，这课最大的红花属于几组？（请小组长 介绍经验）那高效率的合作下是不是也能制作出精品呢？请学生上台展示。（4-5个组）学 生介绍，学生评价。
五、 课外延伸
1、 用一节课的时间制作相框有何用处呢？请学生自由谈。
2、 除了用卡纸可以制作相框，还可以用其他材料来制作。（出示课件例子），课下大 家可以选择自己喜欢的材料来制作相框，储存相片，装点我们的生活。
《制作相框》教学反思
《制作相框》这节课，主要是通过学生观察了解相框的结构组成及制作步骤，进而动手 制作相框。在这过程中锻炼了学生的观察能力和动手能力，更锻炼了大家的团队合作意识。 通过亲自实践这节课，我有许多做的不足的地方，现总结如下：
1、 由于我课前准备十分充分，所以这节课教学流程十分顺畅，学生表现比较积极，做 出的作品精致，很有创意。
2、 对于学生的制作，由于课前预设不是很全面，所以在制作支架时，学生们遇到了困 难，支架做的不是很牢固，相框放在桌上容易歪倒。再，个别小组制作较慢，20分钟的时 间还有四个小组没有完成。所以教师在下面巡视时，应检查小组长有没有分好工，是不是每 个人都有事情做，做完是否主动帮助他人。
3、 学生在对作品进行评价时，评价语单一.只是停留在好看美观上，所以老师在评价 时应提供评价标准，让学生有依据可以参考。
4、 在学生的制作过程中，纪律较乱，大声说话的同学比比皆是，特别是贴红花这个环 节，有的小组几个人都上去贴红花，所以导致课堂秩序较乱。所以教师在贴红花时应强调， 小组内只派一人上去贴红花。
通过反思，了解了自己的不足及这节课做的不好的地方，在以后再将这节课时，我会 吸取本次的经验，更好地上好这节课。
孔所长：
1、 教师导入时出示的旅游相片，但到整节课结束也没有说到旅游时的相片，前后不照应。 学生展示时可在照片上写上时间、地点、人物，最后展示自己旅游的照片。
2、 评价标准应加上。如：结构、大小、颜色等等。
3、 观察最重要。做时要仔细观察，做完展示时也要仔细观察。
4、 分工时，为节约时间可对小组成员进行编号，这些填分工表时可节约时间。
彭艳杰老师：
1、 贴红花的时候，是否可以分为速度贴和质量贴。这样贴两种类别的红花，既激励了 学生制作的效率，又评价了质量，一举两得。
作品制作完后，可让学生在讲台上站好展示作品，班级进行评比，选出好的作品进 行评奖。
白树常老师：
学生汇报评价时，老师应出示评价标准，如：美观色彩、大小、用途等几个方面，让学 生评价的时候有据可依。
潮泉老师代表：
支架这地方应该也是重点，老师应该讲解一下重点。
老城教师代表：
小组观察相框时是不是也应该观察相框的结构、大小、色彩、美观等方

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