资源简介

《奇妙的影子》教学设计
——综合实践活动开题课
教学目标：
使学生经历以“奇妙的影子”为主题的提岀问题、丰富问题、筛选课题的过程，在此过程 中，让学生了解一些影子的基本知识，学会科学研究的基本方法，培养问题意识，积极关注与 生活相关的问题，从而主动思考问题，热爱生活。
活动重难点：
号I导学生探寻生活中的影子，做个生活的有心人。
确定实践活动课题，制定初步的活动方案。
活动年级：
三年級
活动准备：
课件
板书条
教学过程：
—、创设情境激趣，生成研究主题。
（-）教师表演手影。
师：同学们，很高兴能和大家一起学习，现在老师要带领大家走进魔幻舞台。（课件）我给 大家带来了一个小小的节目，我需要你们的鼓励。（学生鼓掌）
请看屏幕。师表演雄鹰翱翔。看,一只雄鹰展翅翱翔至远方。
（二） 邀请两名学生表演手影。
师：像不像，三分样就行，主要是玩得开心，谁也来试试？
请两名学生表演。（鼓励学生勇气可嘉、敢于尝试、富有创意。掌声送给他们）
（三） 播放“手影表演”视频。
师：有一些人，对手影游戏特别感兴趣，他们经过苦练，把天上飞的、地上跑的、水里游的 都练得惟妙惟肖，想看他们的表演吗？（播放视频）
师：（带头鼓掌）太精彩了。你们对手影游戏感兴趣吗？是不是只有在这个教室里靠它（指 投影仪）才能练呢？生：（阳光下、月光下、灯光下）
师：好，同学们练成之后我们搞个手影游戏创意大赛怎样？
（四） 引导学生谈谈玩过什么影子游戏，说说在这些游戏中的发现。
师：你还玩过哪些影子游戏？生：（踩影子）
师：我小时候也玩过。
问其余学生：你们玩过吗？
师：提到踩影子，让我想到了小时候耍赖皮，被追得累了，往旁边一站，别人就踩不到我的 影子了。猜猜我站哪里了 ？生：大树下、大楼影子下
师：猜对了，看来你也是耍颗皮的高手。
师：有没有观察过自己或别的一些物体的影子？有什么发现？
学生谈：颜色：黑色、有浓有淡、中间黑外面淡一点
变形：有长有短、胖瘦（什么时候长什么时候短？）
位置：还观察过谁的影子？（位置）
数量：路灯下自己的影子有好几个呢，颜色有深有浅。
师：看得出来同学们很聪明，也善于观察，是生活的有心人。
（五） 引出课题：奇妙的影子
师：影子朋友还有很多秘密等待我们去发现呢！这次综合实践活动我们来研究研究奇妙 的影子？ （板贴课题）
【设计意图：通过学生亲身体验，播放创意手影，激趣谈话来唤起学生对探究的 主动性，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动参与與活动中来，使课堂伊始便充 满了快乐、和谐、互动的气氛。】
二、分解主题，产生研究课题。
师：老师给大家带来一组生活中的图片，请大家仔细观察生活中的这些影子，仔细思考，你 想探索影子的哪些方面？（播放课件）
点击图片：夏天，人们在大树下休息。.
点击（女士打伞）这样的情景熟悉吗？想想生活中还见过哪些这种熟悉的情景，能不能 由此提出些问题呢？
3 .大楼挡光图片:拔地而起的高楼挡住了原有楼房的光线，这时的人们还会喜欢影子吗？
师：手术台上如果医生因为影子导致看不清伤口，那可是不得了的事情，于是聪明的人 发明了这个一无影灯。
日食月食也是一种影子现象。
6 .知道这是什么吗？皮影戏。皮影戏又称“影子戏”和“灯影戏”是一门与影子息息相关的民间 艺术。
影子给大自然增添了别样的美
许多诗人和画家也在诗画中展现影子的美】
师：欣赏完毕。俗话说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。对于影子你有哪些想 探究的问题呢？静静思考一会儿。想好的请举手。
师：大家有很多问题想要了解，想要探究，先在小组内说说自己最想了解的问题，选岀你们 小组最感兴趣的两个问题写在板书条上，贴在黑板上。交流前我给大家提点建议能接受吗？
课件出示：小组合作温馨提示
组长安排好交流的顺序。
2 .提出自己感兴趣有价值的问题。
小组成员交流时，要认真倾听。
选岀最有价值的两个问题写在板书条上。
师：自己读读，读好后请坐好示意我。下面小组活动开始。
【设计思路：学生有提问技巧和方法的基础，有利于学生提出有价值的值得研究 的冋题对后面冋题的分类也节省了时间。学生在小组交流的过程中，学会合作、学会倾 听，同时也拓宽了思維。】
三、汇报交流，确立子课题
（一） 交流问题
来，同学们，我们有请每组的优秀代表来说说你们最想了解的问题或者说你们最想从哪个 方面来研究。
（二） 给问题分类
同学们，你们看，关于影子，我们现在有这么多的问题想要了解，但是逐一去研究太浪费 时间了，你有什么好办法解决这个问题？生：我们可以分组探究。
师：真棒！你和老师想到一起了。你再看，这些问题我们可不可以进行一下整理？怎么 整？生：分类
嗯，真聪明！的确，有些问题存在相似的地方，我们可以把他们进行分类，那怎么分呢？ 先和你的伙伴们讨论一下。
（三）全班交流，确立子课题
谁来说说，你们是怎样分类的？
（学生在交流的过程中，教室协助将板书条归类，并引导起名称。） 经过大家的努力，我们已经把这些凌乱的问题，汇总分类为以下子课题。 引导：L关于影子特点的研究
关于日食和月食的研究
关于皮影戏的研究
关于影子在生活中的利与弊的调查
关于影子在诗画与自然中的美的调查
【设计思路：让学生自己发现问题解决问题，提高学生对问题的归纳整理、兑结提 升的能力。子课题由学生自己确立，激发了学生想要探究的欲望。】
四、 确立课题、组建小组
“好的开始是成功的一半。”在大家共同努力下确立了五个最想研究的子课题。现在请同学 们根据自己感兴趣的研究方向，组成新的小组，对第一个小课题感兴趣的同学做到1号桌，对 第2小组感兴趣的同学做到2号桌，以此类推，行动开始。
动作可真迅速，确定了课题，分好了小组，但是群龙怎么能无首呢？快点，从你们小组选 岀最有责任心、组织能力强的小组长，来，在小组内商量一下。商量好后以行动来告诉我。各 小组长起立，立刻走马上任，带领你的组员为自己的小组取一个响亮的名字和有号召力的口 号，在全班展示。
请小组长带领你的组员大声说出你的名字和口号，第一小组 .....
个个精神抖擞、意气风发，相信在接下来的小组活动中会更加岀色。哪个小组最棒？
【设计思路：兴趣是最好的老师，让学生根据自己的兴趣嘛定自己研究的方向，组 成新的小组进行研究，充分尊重了学生意愿。通过给自己小组起名字和选口号，増强他 们的集体荣誉感和团结互助的意识。】
五、 小组讨论，拟定方案
老师相信，在小组长的英明领导之下，在大家同心协力的配合下，接下来你们的表现一定 会更精彩！那，现在我们是不是可以马上开始我们的“研究之旅”了呢？
别急，同学们都听说过“磨刀不误砍柴工”这个谚语吧！做一件事要想成功达到事半功倍的 效果，那在开始之前首先要有一个系统的完整的（学生：计划）对！计划！，制定出一份具体 的，可行的研究计划，就等于完成了课题研究的一半。他能使我们研究的目标更明确、任务更 清晰、步骤更合理。现在，我们就一起商讨一下如何为我们的课题量身定做一套合适的活动方 案。
那，一份完成的活动方案一般包括哪些要素呢？
引导：L子课题名称
小组长或负责人
小组成员及分工
研究的方法
活动的时间
成果展示方案
现在，请同学们在小组中商讨一下你们所要选择的课题名称，并制定出初步的计划，赶快 行动吧！
【设计思路：回忆以前制作的活动方案，说说活动方案包括哪些内容，引导学生自 己去思考，分工时应该注意什么冋题，为本次活动量身制定活动方案。】
六、 汇报交流，取长补短
来，哪个小组愿意把你们的研究方案和大家分享一下呢？请**小组，上来交流一下，在他 们交流的时候，其他同学认真倾听，想想他们的计划有哪些地方值得你们小组借鉴，有哪些地 方还需要改进，为他们提出建议。
大家彼此提出了很多宝贵的建议，课后请组长带领组员，进一步完善自己小组的计划。
【设计思路：虽然小组的计划已経初步形成，但是此环节不能忽视，全班交流能够 广泛的听取他人的意见，取长补短，让小组的计划更加完善。】
七、 怠结激励，延伸探究
说收获
我们的课就要接近尾声了，谁来说说这节课你有什么收获？（学生谈收获）
老师相信，在今后的综合实践活动中，同学们一定会更加受益匪浅。
在接下来的两周里，同学们会运用各种方法，通过各种途径去探究奇妙的影子，预祝大家 探究之旅成功，也希望下节课能看到我们有更多的收获。
【设计意图：引导学生对自己在活动中的表现进行自我评价，进而提出下一步活动 要求，学生能够更加主动、快乐地去参与，巩固方法，延伸探究兴趣，从而更好地体现 综合实践课的课程价值。】

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