资源简介

《保护“心灵之窗”》选题指导课教学设计
【活动目标】
1、 通过创设情境，了解近视的不便和危害，激发学生研究的兴趣。
2、 以问题为主线，优化教学结构，让学生经历发现问题，筛选问题，把问题转化为课 题的过程，培养学生发现问题和提岀问题的能力，初步学会如何选题，培养学生筛选问题 的能力。
3、 引导学生自主发现，合作探究，制定活动计划表，培养学生科学地选题、规范地表 述课题、合理地建立小组的实践能力。
【活动重点和难点】
活动重点：围绕近视提岀问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究，并学会整理 问题。
活动难点：针对近视相关的问题，有步骤的把握学生课堂生成的问题，进行归纳，整 合，提炼，把相关的问题转变成小课题，便于学生开展相关的研究。
【活动准备】近视的相关知识，调查班级中近视情况，制作PPTo
【教学策略】
1、 教法：运用多媒体将内容形成图文并茂的形式，使教学通俗易懂。
2、 学法：自主探究与小组合作相结合。
【教学评价】
强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重 评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓 励同伴之间充分发表意见和建议。
【活动过程】
（一）引出活动主题
1、感受眼睛的重要。
同学们，欢迎来到综合实践活动课堂。我们先来玩一个游戏——画嘴巴。岀示画好的两 个小女孩头像，选择两个学生参与游戏。教师讲解游戏规则。
根据情况进行评价：他们画得怎么样？为什么？要是老师摘掉红领巾，还会画得这么 歪吗？
小结：是啊，眼睛是我们的“心灵之窗”。我们用眼睛观察美好的世界，我们用眼睛来阅 读有趣的书籍 .....眼睛对我们来说，实在是太重要了 ！
.感受近视的危害。
(1 )可是你们看——课件出示照片。指名交流：你有什么发现？
(2 )课件出示资料，指名朗读。
我国是近视眼的患病大国，调查显示有3亿多人患有近视眼，占世界近视眼病人的 33% ,因近视致盲人数达30万人。据卫生部、教育部调查显示，到2004年，中国小学生 近视发病率达28% ,居世界第二，人数居世界之首，而且有不断攀升的趋势。
出示统计图，指名交流：看了资料和统计图，你有什么感受？
现场调查班级近视状况：我们班已经佩戴眼镜的同学起立，轻微近视的同学起 立！还有哪些同学的家长也近视的？请举个手。
交流：近视给我们的生活带来哪些不便？近视的同学最有发言权，请他们说说 亲身体会。
近视不仅给我们的生活带来很多不便，还有很多危害呢！课件出示资料，指名朗 读。
中高度近视，会导致眼球突出，眼睑松弛。
近视的遗传性是非常大，尤其是中高度近视，遗传几率在80%以上。
升学、参军和找工作受限。
近视患者其白内障、青光眼的发病率明显高于正常人。
中高度近视，特别是高度近视容易引发玻璃体混浊、视网膜出血和脱离而致盲。
交流：读了这些资料，你最想说什么？
.引出主题。
真是不看不知道，一看吓一跳啊！眼睛近视了，危害可真不小啊！同学们，你们想和 近视做朋友吗？看来，近视的问题的确不容忽视。你想给我们的活动起个什么名字？今天， 我们就围绕“保护'心灵之窗”'这个主题，开展一次研究活动，好吗？
【设计意图】通过“画嘴巴”的游戏，创设具体的情境，让学生设身处地的感受到眼睛的 重要性。充分利用图片、文字资料、统计图、现场调查等，收集具体信息，感受近视的危害。不 但有利于学生真切的表达岀自己的真实情感，而且为主题的确定选择了明确的方向，从而 引出活动主题。
确定研究小课题。
1 .关于近视，大家想研究什么呢？全班交流，教师相机板书关键词语：
（预设：近视的形成、危害、预防、治疗、症状、生活影响、种类、人数......） 教师可根据学生交流情况进行引导：
现场采访近视的学生：你知道如何选择适合自己的镜片吗？你知道如何清洗和保护 眼镜吗？感兴趣的同学可以进行这一方面的研究。
喜欢放风筝吗？资料表明，放风筝对于完善我们眼球的功能作用可不小。还有哪些运 动利于保护我们的眼睛呢？
为了防止近视的发生和发展,我们还可以进行食疗,如鸡蛋、牛奶、黑芝麻、肉、鱼、肝 脏、新鲜的蔬菜。吃哪些食品，怎样吃才可以保护我们的眼睛呢？我们也可以去研究一下。
有人认为佩戴眼镜后问题就不会再恶化，所以也无须太关注视力保护。眼镜用坏的情 况下再更换眼镜。配眼镜是否去医院验光无所谓。防治近视的误区还会有哪些呢？感兴趣的 同学也可以研究研究。
.分发纸张，小组填写最想研究的3个问题，张贴在黑板上。
【设计意图】通过小组间讨论、选择感兴趣的问题，培养小组学生之间的合作交流的渠道， 激发学生的问题意识，调动学生发现问题的热情。
.同学们真了不起，想到了那么多问题。请同学们仔细观察这些问题，是不是都值得 研究，有没有重复的、相似的。我们要将没有价值的问题删除，将重复的、相似的问题合并成 —个。有的问题涵盖面太大了，表达不塚详实的，进行提炼，变成有价值的问题。
4、 归类确定小课题：
近视的成因、症状、分类
近视的危害
近视的现状
近视的防治
眼镜的选择和佩戴
【设计意图】引导学生将主题进行归类，能更明确的表达学生的思想意图。将提岀的问题 经过层层筛选，不断完善，让学生理解更有研究价值的课题是怎样提炼岀来的。有助于培养 学生的分析与归纳能力。
5、 请同学们思考一下，你们小组想参加哪个主题的研究？小组选择主题，全班交流。
同学们可以选择自己本组选择的课题，也可以选择其他小组的课题。如果想调整一下自 己的研究主题，请带上你的板凳进行调整，请保持安静。
【设计意图】充分调动学生的参与度，自主发表见解，激发自己内心的原动力，均衡小 组内同学的意见，为活动的研究呈现子课题。并考虑自己的兴趣和需要，进行调整，充分尊 重学生的自主选择权。
（三） 填写活动计划表
1、指导填写计划表
“凡事预则立，不预则废”。要想更好地开展研究，我们要先制定一份小组活动计划表。
（出示活动计划表）我们先来了解一下计划表的内容。
2、 制定计划时，老师还有一些建议：
计划要有可行性
活动形式要多样
选用合适的研究方法
活动时间、地点要合适
尽可能利用身边的资源
人尽其才，人人参与
【设计意图】指导填写计划表时，进行研究方法的指导是必不可少的，这使学生清楚地 明白自己在开展相关实践活动时应该如何进行，这也为后面填写研究计划表做好充分的铺 垫。
3、 组长领取计划表。小组制定活动计划，教师巡视指导。
4、 小组汇报填写好的活动计划表。
你对这个小组的活动计划有什么建议？全班评价，教师评价。
【设计意图】全班交流活动计划的时候，教师引导学生进行恰当的点评，可以为其他研 究小组提供借鉴，进一步完善活动方案。
（四） 课堂小结
今天，同学们的思维非常活跃，不但联系我们的实际，选定了研究主题。而且在制定活 动计划表时，群策群力，各显其能。课后，请同学们在小组长的带领下进一步完善计划表。 相信在大家的努力下，我们的活动会开展得有声有色！
【设计意图】通过总结评价本节课学生的表现，激发学生参与活动的积极性，有利于下 —步活动的顺利开展。

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