资源简介

(共18张PPT)
牧童谣
人音版 一年级下
新知导入
你听过这首古诗吗？
你喜欢小牧童吗？
新知讲解
歌曲描绘了什么？
描绘天上太阳放光明和地上青儿草又青的田野风光。
新知讲解
这首歌曲的情绪是怎么样的？
活泼欢快
抒情悠扬
新知讲解
4/4拍：以四分音符为一拍，一小节为4拍。
① x x x x
② xx xx x -
强弱规律：强 弱 次强 弱
③ xx xx xx xx
节拍是怎样的？ 规律如何？
新知讲解
按强弱规律读一读节奏吧！
新知讲解
mi
sol
la
大家能叫出我们的名字吗？
新知讲解
你会做吗？
新知讲解
p
请你唱一唱：声音传递游戏
f
新知讲解
跟着伴奏唱一唱旋律吧！
新知讲解
x x x x x x x x
天上 什么 放光 明 ？
天上 太阳 放光 明 。
地上 什么 青又 青 ？
地上 草儿 青又 青 。
小伙伴们一起猜一猜，按节奏读一读吧！
新知讲解
跟着伴奏自己填上歌词唱一唱吧！
合作探究
《牧童》是一首湖北民歌,歌曲的节奏抒展,旋律优美抒情。用一问一答的形式,描绘天上太阳放光明和地上青儿草又青的田野风光,抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。
《牧童》这首歌曲，描绘了怎样的风光，抒发了怎样的心情？
课堂练习
编创问答式的歌词。
例：衬词＋什么水中游呀游＋衬词
衬词＋鱼儿水中游呀游＋衬词
课堂总结
这节课我们跟随着这位牧童小朋友学习了他们家乡湖北的民歌《牧童谣》，还认识了“3，5，6” 和它的手势，了解了它在音阶上的位置和音高。老师希望，我们同学们也要学习小牧童，做个懂事的好孩子，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情。
板书设计
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人音版一年级下册第二单元第2课时《牧童谣》教学设计
课题 《牧童谣》 单元 2 学科 音乐 年级 一年级
学习目标 知识与技能：学会《牧童谣》歌词，知道前奏。能用对唱的感情来表现歌曲。过程与方法：激发学生通过创编歌词的欲望,创编伴奏的热情来培养学生的想象力及创造力,提高学生的学习兴趣。情感态度与价值观：通过学习《牧童谣》，加深对音乐以及乐曲强弱的体验与感受。
重点 能够用风趣地情绪演唱歌曲。
难点 对“mi,sol,la,re”四个音的音高有初步的感知，学习“mi,sol,la”的柯尔文手势。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师播放古诗视频 你听过这首古诗吗？你喜欢小牧童吗？ 激发兴趣，引出课题。
讲授新课 歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并讲解——描绘天上太阳放光明和地上青儿草又青的田野风光。教师跟着伴奏音频，带着合理的情绪范唱并讲解——这首歌曲的情绪是活泼欢快、抒情悠扬的。乐理知识：4/4拍：以四分音符为一拍，一小节为4拍。强弱规律：强 弱 次强 弱mi、sol、la的手势学习：教师做这三个音的柯尔文手势的示范，并和学生一起边唱音符边做手势。指导练习全部音符的手势。旋律练习：教师弹奏旋律，按照力度记号的标志，指导学生带着强弱唱旋律，并加入柯尔文手势。读歌词：教师和学生一问一答按照节奏来读一读歌词。7、教师伴奏，指导学生唱词。 学生欣赏歌曲视频并回答：歌曲描绘了什么？学生欣赏老师范唱并回答：这首歌曲的情绪是怎么样的？歌曲的节拍是怎样的？节拍含义和强弱规律如何？并进行节奏训练。学生学做手势并唱音符，练习达到熟练程度，并找学生做示范，看谁做得好。学生跟着老师的伴奏，边唱边做手势并根据力度记号改变强弱。6、小伙伴们一起猜一猜，按节奏读一读吧！7、跟着伴奏自己填上歌词唱一唱吧！ 1、初次欣赏，给学生一个完整的印象。2、再次欣赏加深印象，感受歌曲的要素。3、巩固积累节拍相关知识。4、学习积累柯尔文手势相关知识。5、提高学生的视唱能力。6、师生互动，熟悉歌词。7、培养学生自主学习能力。
合作探究 《牧童》是一首湖北民歌,歌曲的节奏抒展,旋律优美抒情。用一问一答的形式,描绘天上太阳放光明和地上青儿草又青的田野风光,抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。 《牧童》这首歌曲，描绘了怎样的风光，抒发了怎样的心情？ 培养学生分析理解能力。
课堂练习 教师指导学生进行创编：例：衬词＋什么水中游呀游＋衬词 衬词＋鱼儿水中游呀游＋衬词 编创问答式的歌词。 发挥学生的创造力。
课堂小结 这节课我们跟随着这位牧童小朋友学习了他们家乡湖北的民歌《牧童谣》，还认识了“3，5，6” 和它的手势，了解了它在音阶上的位置和音高。同学们还能很好的用打击乐器为歌曲伴奏。另外老师还希望，我们同学们也要学习小牧童，做个懂事的好孩子，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情，大家说好不好。 学生总结本课内容。 以儿童话的口吻来总结结束今天的课堂，层层递进，循循善诱，最后还深入德育教育，达到了情感升华。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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